三位数乘一位数(连续进位)乘法 .pdf

三位数乘一位数笔算（进位）乘法

教学内容：青岛版小学数学三年级上册26页信息窗2第3课时

教学目标：

1.探索并掌握三位数乘一位数的计算方法，并能正确的计算。

2.会运用三位数乘一位数的笔算方法解决简单的生活实际问题。

3.从生活中抽象出数学问题，经历数学化的过程，提高学习兴趣，感悟数

学与生活的密切联系。

4．积极参与探究问题的学习过程，培养问题意识及合作精神。

教学重难点：

教学重点：探索并掌握三位数乘一位数（进位）的计算方法。

教学难点：连续进位。

教具、学具：

一体机、课件。

教学过程：

一、定向示标

1.创情板题

课件出示26页的情境图

请同学们仔细观察画面，说说你看到了什么，想到了什么？学生认真观察，

自由发言。教师板书课题：三位数乘一位数的笔算

2.出示学习目标（课件展示）本节课要达到以下学习目标：

（1）探索并掌握三位数乘一位数的（进位）笔算方法。

1

（2）会运用三位数乘一位数的笔算方法解决简单的生活实际问题。

3.出示自学指导（课件展示）

过渡语：要达到本节课的学习任务，需要靠大家的努力，请看自学指导。

[认真看课本26页的内容，重点看计算三位数乘一位数进位笔算方法及竖式

计算过程并把竖式计算补充完整。，思考：（1）121×8怎样用竖式计算，积的百

位上应该写几？为什么？（2）125×7怎样用竖式计算，积的十位和百位上应该

写几？（3）用竖式计算时，要注意什么？5分钟后，比一比谁会做与例题类似

的练习题。]

同学们有没有信心完成学习任务？要达到目标离不开同学们努力的自学，下

面我们就根据自学指导进行自学。

二、自主学习（看一看）

按照自学指导，学生独立展开自主学习，认真看例题，理解例题的解题方法

和步骤，并思考如何运用计算方法做类似的习题。

三、学情诊断(做一做)

1.过渡：同学们看完了吗？看完的同学请举手？好下面就来考考大家。要比

谁做得又对又快，比谁书写认真、字体工整（教师画出学生板演的位置）。

出示练习题：152×4＝116×6＝

2．板演练习，请两名（学困生）学生上台板演，其余学生做在练习本上。

教师巡视，找出学生中的做题错误，一体机展示。

四、以学定教（议一议）

1.学生更正

教师指导：发现错误的请举手！点名让学生上台更正。提示：用红色粉笔改，

哪个数学错了，先划一下，再在旁边改正，不要擦去原来的。

2.讨论。

过渡：到底谁对、谁错呢？下面请大家讨论，还在说出为什么。

师：先看第1位同学做的题及更正，再看第二位同学做的题及更正。

同意白粉笔同学做对的请举手？

同意第一次更正对的请举手？

师：错、错在哪儿？为什么错了？

2

追问1：怎样找相邻的数位?

追问2：说一说你是怎样借助手指查数位的？

生回答

师点拨：记住数位顺序表。

3．评价

对学生的板演从对错和书写两方面评价，激励学生养成良好的学习习惯。

4．互改

讲述：同学们请把作业本交换一下，看看同桌做得对不对，对的打对号，错

的打错号。全对的请举手？做错的起来说一下，错的哪里？

五、课堂小结（理一理）

师：通过自学检测讨论，大家对三位数乘一位数的笔算乘法（进位）有了深

刻的认识，你认为在计算三位数乘一位数（进位）的乘法的列竖式的方法时应注

意什么呢？

学生总结：（1）相同数位要对齐。（2）从个位乘起（3）哪一位上乘得的积

满几十，就向前一位进几，进的数字别忘加，不满十时不要进，注意联系进位的

问题。（4）计算的结果要和横线上的数位对齐。

师：我总结了几句话，看看是不是更容易掌握呢？

（课件出示内容）多位数乘一位数，相同数位要对齐，连续进位要仔细，个

位乘起要铭记，每乘一位满几十，要向前位来进几，进位虽然最关键，不忘相加

少错题。

师：咱们共同总结了三位数乘一位数（进位）的乘