一位数乘三位数的笔算(教学设计)2023-2024学年数学三年级上册西师大版.pdf

一位数乘三位数的笔算（教学设计）

一、教学目标

1.知识与技能：使学生能够理解并掌握一位数乘三位数的计算方法，能够正

确、熟练地进行笔算。

2.过程与方法：通过自主探究、合作交流，培养学生分析问题、解决问题的

能力，提高学生的计算能力。

3.情感、态度和价值观：培养学生良好的学习习惯，激发学生学习数学的兴

趣，增强学生克服困难的信心。

二、教学内容

1.教学重点：一位数乘三位数的计算方法及计算过程中的注意事项。

2.教学难点：三位数乘以一位数的进位问题及乘法竖式的规范书写。

三、教具与学具准备

1.教具：黑板、粉笔、多媒体设备。

2.学具：练习本、铅笔、橡皮。

四、教学过程

1.导入：通过复习一位数乘两位数的计算方法，引导学生发现规律，为新课

的学习做好铺垫。

2.新课：讲解一位数乘三位数的计算方法，结合具体例题，引导学生总结计

算规律。

3.练习：布置一些一位数乘三位数的计算题，让学生独立完成，及时发现问

题并进行指导。

4.小结：总结一位数乘三位数的计算方法，强调注意事项。

5.作业布置：布置适量的课后练习，巩固所学知识。

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五、板书设计

1.板书一位数乘三位数的笔算

2.板书内容：

（1）一位数乘三位数的计算方法；

（2）计算过程中的注意事项；

（3）典型例题及解析。

六、作业设计

1.基础题：完成课后练习题，巩固一位数乘三位数的计算方法。

2.提高题：探究一位数乘四位数、五位数的计算方法，总结规律。

3.拓展题：研究多位数乘以多位数的计算方法，提高计算能力。

七、课后反思

1.教学目标是否达成：通过课后练习和学生的反馈，了解学生对一位数乘三

位数的计算方法的掌握程度，评估教学目标是否达成。

2.教学方法是否恰当：反思教学过程中所采用的方法，是否有助于学生理解

和掌握知识，是否能够激发学生的学习兴趣。

3.教学内容是否充实：检查教学内容是否全面、系统，是否涵盖了重点、难

点，以及学生容易出错的地方。

4.教学效果是否良好：通过课后作业的完成情况，评估教学效果，总结经验

教训，为今后的教学提供参考。

5.学生反馈：收集学生的意见和建议，了解他们的学习需求，不断调整和改

进教学方法，提高教学质量。

总之，本节课的教学设计旨在使学生掌握一位数乘三位数的计算方法，提高计

算能力，培养学生良好的学习习惯和克服困难的信心。在教学过程中，要注意关注

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每一个学生，充分调动他们的积极性，发挥他们的主体作用，使他们能够在愉快的

氛围中学习，不断提高自己的数学素养。

重点关注的细节：教学过程的设计与实施

教学过程的设计与实施是教学设计的核心部分，它直接关系到教学目标能否实

现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学方法是否能够激发学生的学习兴趣。

以下是对教学过程设计与实施的重点细节进行详细补充和说明的内容。

一、导入环节的设计

导入环节是教学过程的起始阶段，它的设计应简洁明了，能够迅速吸引学生的

注意力，激发学生的学习兴趣，并为新课的学习做好铺垫。在本节课中，可以通过

复习一位数乘两位数的计算方法来导入新课，这样既能帮助学生巩固旧知识，又能

为新课的学习做好铺垫。在导入环节，教师可以提出一些引导性的问题，如：“同

学们，我们之前学习了一位数乘两位数的计算方法，那么大家能不能用同样的方法

来计算一位数乘三位数呢？”通过这样的问题，可以激发学生的好奇心和求知欲，

使他们积极参与到新课的学习中来。

二、新课的讲解与探究

在新课的讲解与探究环节，教师应注重启发式教学，引导学生主动发现问题和

解决问题。首先，教师可以通过具体的例题来讲解一位数乘三位数的计算方法，

如：2×123。在讲解过程中，教师应详细解释每一步的计算过程，并强调注意事

项，如：对齐数位、注意进位等。然后，教师可以引导学生通过自主探究和合作交

流来总结一位数乘三位数的计算规律。在这个过程中，教师应鼓励学生大胆尝试，

勇于表达自己的观点，并及时给予反馈和指导。