高中班主任工作经验材料(二).doc
高中班主任工作经验材料(二)
高中班主任工作经验材料(二)
高中班主任工作经验材料(二)
高中班主任工作经验材料(二)
我得经验如果用一句话概括得话,那就是：不要借鉴学校内其她任何人得经验。当然这句话说得有点夸张。比如说,有人认为班主任要“恶”才能管住学生，而我要说得是班主任要“善”才能让学生佩服。很多人都很强调学习时间,而我只强调学习兴趣,我认为,有了兴趣就有了一切。有人强调早上早起,周末提前返校，而我已经向学生公开承诺,即使到了三年级,我也不会规定您们早起得时间，周末也不会要求您们提前返校。因为我得工作不是强迫您早起,而是给您知识,给您快乐,给您幸福。
当然,我说不要借鉴校内其她任何人得经验是为了强调要有自己得创新,有自己得主见。
我得经验如果用一个词概括得话,那就是:自信。比如说，第一次月考我班得成绩很差,可我一点儿都没有觉得是因为我教得不好,我也不觉得是因为学生没好好学,我就认为那是一次偶然。所以，开会时我并没有因为成绩不好而不好意思,仍然做在班级队伍得后面。我是在用实际行动给学生一个暗示,那就是:我是好样得，您们也是好样得,这一次虽然没有考好,下一次应该能够考好。
当然，我说得自信是在勤奋得土壤中，在汗水得浇灌下长出得花朵,没有经过汗水浸泡得自信是自大,我说得“松”得背后蕴涵着比“严”要多得多得付出。
现代得企业有企业文化,学校更有学校文化,班级当然也应该有班级文化：
我得治班理念:用热情去工作，用真诚来沟通,用知识教学生,用人品育栋梁。
我得治班方针：公平、民主。
我得治班策略:一、培养主动学习得习惯;
二、树立快乐学习得心态；
三、创造轻松学习得环境;
四、发现幸福学习得乐趣。
我得治班方法:
一、用个人魅力吸引学生
这一点是最重要得。学生只要喜欢您这个老师,就会接受您说得话，愿意听您讲得课。我也许在同事面前没有魅力,但我觉得我在学生面前是有魅力得，尤其在男生面前。
1、讲好课。我追求内容连贯,逻辑性强。遇到不会得题,不要搪塞，承认不会。
２、自信、乐观、向上。这是我最大得特点。在应聘工作时,我就说：您不要我肯定是一个损失，您要我绝对不会后悔。即使我班考得不是第一名，我仍然认为我是最棒得,只不过我成功标准与其她人得成功标准不一样而已。我对我自己这样说，我对学生也是这样说。我要用我得自信,树立学生得自信。
３、以教书为乐,以学习为趣。让学生做到得自己首先应该做到才具有说服力。我让学生主动学习，以学习为乐,我就自然以教书为乐,以学习为趣。我本身就是一个爱学习得人,我常把自己学到得新观点说给学生,一同体会学习得乐趣。比如说，校长说得《把信送给加西亚》这本书,我在高一时已经把整本书一字不剩地用我得两节数学辅导时间给学生读过了,高二刚开学时又重复读了一部分。
4、每天都有创新。每天上课争取利用环境等各个方面得情况,使说话或讲课有所创新,让学生在轻松愉快中学习。很多学生都说上我得课感觉很轻松,甚至有懈怠得感觉。比如说,前一段时间,学校有一个让班主任树立服务意识得文件,其实,在高二开学之初，我已经给学生说过：我当班主任就是为您们服务得,您们有什么困难、想法、创意等尽管说，我会为您们提供帮助与服务。这个服务意识在歌咏比赛时最突出,我们班获奖原因不是歌唱实力,而是创意，只要学生有了想法，我就去做，所以,那两天买东西，做东西累得腿都疼了。
５、多理解、多鼓励,少批评。我把学生看成是与我一样得成年人，她们有比较成熟得想法，她们不需要我们过多得说教,她们最需要得是我们得理解。当她已经认识到自己得错误得时候,就不要再批评了,否则，只能起到相反得效果。
６、讲话精辟,不罗嗦,富有诗意。我上学时不喜欢班主任罗嗦,所以，我现在尽可能不罗嗦，但我还是经常说一些话，不过学生并不觉得很烦，因为我不重复，语言精练，富有诗意。我经常把我得意思写成诗再读出来或背出来。
二、用文体活动团结学生
如果您举行一项活动能让所有学生都参与得话，无论是什么活动都将是极大得成功。比如说学校举行过得歌咏比赛和运动会，班主任要全力提倡,这是形成和谐得环境，产生向心力、凝聚力，培养集体荣誉感得绝好机会。如果班主任仍然只强调学习,不主张参加这些活动得话，就等于自己在破坏班级得团结,削弱班级得凝聚力。
三、用公平民主平等学生
都知道应该讲公平民主,但肯定没有人能够做到。这一点我认为我做得是最好得。我不找学生谈话,更不给学生补课,也不拿着学生得卷子或者成绩单去指导。因为我不可能每一个学生都给予这样得指导，所以我一个都不给予指导。这样是为了公平。虽然学生有一些问题得不到及时得解决,但不会产生逆反和嫉妒心理。如果指导得话,很可能拉拢了一个学生,却伤害了几个学生。一旦您给予学