班主任工作经验（2）.docx

班主任工作经验交流心得体会 班主任不仅是班级工作的领导者、组织者、实施者、教学工作的协调者，也应该是班 级里的一员。一个班级的精神风貌、学习风气、行为习惯如何，与班主任有很大关系。因此 我深感责任的重大，这不仅要求班主任具有强烈的事业心、责任感，更需要班主任具备一定 的组织管理学生的能力和艺术。关注每一个学生的生命发展和生命质量，力求给学生一个全 新的教育，让每个学生的个性和才能得到最大的限度的发展，让每一个学生都能享受成功的 喜悦，是我进行班建设的指导思想。近十年的班主任工作，我觉得最深的体会就是班主任工 作要精细和务实管理，要面向全体学生，要面向全体学生的每一个方面。这样班级管理才能 科学和规范化，才能塑造良好的班风学风。现在借这次机会谈谈自己的点滴体会： 1、 用爱感化学生。 没有爱就没有教育在平时的教育过程中，我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每 一位学生，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。 作为班主任，除了关心学生的生活，还要关心学生的学习、身心的健康和思想状况， 在精神上给予他们鼓励和支持。那些学习退步的，考试发挥不好的；有困难的；缺少母爱父 爱的等等。我常常用语言开导、鼓励、教育他们，不断与他们谈心，这样既掌握了他们的心 理活动，又消除了他们的精神压力，还取得了他们的信任。比如班上学生吕波，他父母都是 残疾人，学生自己特别自卑。在初一时就有辍学的想法，经过对他的多次开导，鼓励，他坚 定了信心，思想、学习状态都比较稳定了。在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。 要求自己做到不以家庭出身高低、智力好坏定亲疏，不以成绩好坏分优劣。尊重学生的人格, 做到严中有爱，严中有章，严中有信，严中有度。及时地把握学生的思想动态，找准谈话时 机，作好学生的思想工作。 2、 为人师表，率先垂范，对学生进行思想品德教育。 班主任是全班学生的组织者、教育者和指导者，对创建良好的班集体，提高学生素质, 陶治学生的情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。班主任和学生接触的 时间长，在学生面前是一面镜子、一本书。因此规范学生的行为，首先规范自己的行为，在 工作中要求学生做到的，自己首先做到，尊重每一个学生的人格。我对学生说，我最关心你 们的是三个方面，一、是每个学生都要注意安全，不注意安全其他的都是空谈。二、是品行 端正，俗话说，海宽不如心宽，地厚不如德厚，一个人，要成才，必须先成人，你的学问再 大，如果没有德，也就是缺德，那他也不可能成为对社会有用的人，所以我们要多做积德的 事，不做缺德的事。我利用班会课对学生进行道德规范的教育，中学生日常行为规范的教育, 让他们明白什么事能做，什么事不能做，提高他们明辨是非的能力。三、是学习要认真，我 让学生说说自己的父母是如何关心自己成长的，告诉他们，父母挣钱不容易，把你们培养长 大更不容易，父母在培养你们成材的道路上不但花费了钱财，更倾注了他们的心血，你们要 懂得感恩，用优异的成绩来回报父母。我还坚持每周三天的读报或者读经典故事的制度，丰 富学生的知识，告诉学生做人的道理。 3、 作为班主任应与学生建立一种和谐、民主、平等的师生关系。要让班里的每一个学 生真正感到在这个班集体里面，老师是他们其中的一员，是他们的朋友，与他们是平等的。 班级大小事务应先征得同学们的同意，再由全班同学集体讨论，最后做出决定，切不可专制 独裁，搞家长制，唱一家言，为追求一种表面的威性而失去人心。人心齐，泰山移，兄弟同 心，齐力断金。这些看似简单的道理，在我们班主任的实际工作中确不一定想明白。对班规 的制定，大家出谋划策然后举手表决，一旦形成制度就要严格执行。执行时要严，特别是对 班干部，即要树立他的权威，又要加以严格要求。当然，在具体的操作过程中，还要讲究个 度的问题，毕竟我们的班规是为了规范学生的言行，促使他们努力学习，让学生健康成长, 成为国家的栋梁之材，有用之才才是我们的目的。只有这样，同学们才会自觉自愿的遵守班 规，谁也不愿去违反他们自己作出的规定，即使犯了规也甘心受罚并力争少犯。慢慢地，同 学们的自觉性、集体荣誉感会在无形中形成。 4、 精细与务实的班级管理。 班主任必须善于组织和管理学生，作为班主任，要做的工作多而繁杂。规范的班级管 理是良好班风形成的基础。首先我民主选拔班委干部，管理范围涉及学习、纪律、卫生、安 全、财产、等。第二、明确班级建设目标。我把培养学生的公民意识，民主参与和自我管理 能力，改革、创新作为班级建设的目标。第三、根据班级实际制定班规和操行评定制度。每 周末有总结，每周末每扣操行一分写一百字心灵体会。第四、提倡合作和适度竞争。在班上 我建立了小组合作学习制度，小组成员之间，小组和小组之间展开竞争，形成了浓厚的学习 氛围。 5、作为班主任要处理好各学科