古诗词诵读 10、清平乐 + 公开课一等奖创新教学设计.docx

古诗词诵读10、清平乐+公开课一等奖创新教学设计

清平乐

任务一：

走近词人

理解大意

黄庭坚(1045—1105)北宋诗人、书法家。字鲁直,号山谷道人、涪翁，洪州分宁(今江西修水)人。出于苏轼门下，为“苏门四学士之一,又与苏轼齐名，世称“苏黄”。其代表作有《清平乐·春归何处》《晚楼闲坐》等。

走近词人

清平乐

黄庭坚〔宋代〕

春归/何处？寂寞/无行路。若有人知/春去处，唤取归来/同住。

春无踪迹/谁知？除非/问取黄鹂。百啭/无人能解，因风/飞过蔷薇。

jìmò

huàn

zōng

lí

zhuàn

qiángwēi

词牌名

春归何处？寂寞无行路。若有人知春去处，唤取归来同住。

上片

清静

寂静

春天来去的踪迹

呼叫、喊

大意：春天将归向何处？现在的我却找不到春的踪迹。如果有人知道春天的去处，请叫它仍旧回来和我同住。

春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。百啭无人能解，因风飞过蔷薇。

下片

大意：可是又有谁会知道春天离开的踪迹呢？除非你问一问黄鹂鸟。但是没有人能够理解它迂回婉转的啼鸣声。看吧，它已经趁着风势飞过了那片蔷薇。

鸟婉转地鸣叫

懂得

理解

风势

凭借

任务二：

层层深入

体悟词情

清平乐

春归何处？寂寞无行路。若有人知春去处，唤取归来同住。

春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。百啭无人能解，因风飞过蔷薇。

1、这首词的题材是什么？

惜春

2、全词的线索是什么？

春归何处？寂寞无行路。

若有人知春去处，唤取归来同住。

春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。百啭无人能解，因风飞过蔷薇。

自行寻春

请人唤春

询问黄鹂

3、词人为什么要寻找春的踪迹？

词人因春天的消逝而感到寂寞，感到无处觅得安慰。

徽宗崇宁二年，党祸四起，黄庭坚被除名，被押在宜州。此送春词作于被贬宜州的第二年。此词的内容是“惜春”，而实际是影射时局。

直接

原因

深层

原因

4、这首词写春天，运用了什么修辞手法？表现在哪里？有什么作用？

修辞手法：拟人

春归何处？寂寞无行路。若有人知春去处，唤取归来同住。

春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。百啭无人能解，因风飞过蔷薇。

表现在：

通过这些词语，赋予了“春天”人的情感。

词人因春天的消逝而感到寂寞，感到无处觅得安慰，像失去了亲人似的。这样通过词人的主观感受，反映出春天的可爱和春去的可惜，给读者以强烈的感染。

4、这首词写春天，运用了什么修辞手法？表现在哪里？有什么作用？

作用：

5、词人的感情变化经过了哪几个阶段？

春归何处？

寂寞无行路。

若有人知春去处，

唤取归来同住。

百啭无人能解，

因风飞过蔷薇。

春无踪迹谁知？

除非问取黄鹂。

春归无行路

若有人知

问取黄鹂

无人能解

寂寞伤春

春无踪迹

假设希望

更加失望

最后希望

彻底失望

觅春

思春

伤春

6、感情的变化反映了词人怎样的人生态度？

此词为惜春之作，全词以清新细腻的语言

表现了词人对美好春光的珍惜与热爱

对美好事物的执着与追求

春归何处？寂寞无行路。若有人知春去处，唤取归来同住。

春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。百啭无人能解，因风飞过蔷薇。

上片

惜春

下片

伤春

不知不觉中过去

无踪影可以追寻

谢谢

（)

古诗词诵读:10清平乐

［教学目标］

1.了解黄庭坚。

2.理解黄庭坚在词作中流露出的惜春、恋春却不伤春的思想情感。

［教学重难点］

深入理解作者的情感寄托。

［教学课时］

1课时

一、谈话导入

春天总是一派朝气，生机勃勃的景象。古代诗人最爱春天，但春天却又是稍纵即逝的