七年级语文上册 第六单元 20天上的街市说课稿 新人教版.docx

七年级语文上册第六单元20天上的街市说课稿新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课以《天上的街市》为教学内容，旨在引导学生通过阅读理解，感受诗歌的意境美，培养学生的想象力和审美情趣。通过分析诗歌的写作手法，让学生体会作者的情感表达，提高学生的文学素养。同时，结合课文内容，引导学生关注现实生活，激发学生对美好生活的向往。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过阅读《天上的街市》，学生能够提升对诗歌语言的感知和运用能力，培养丰富的想象力和审美鉴赏力；同时，通过分析诗歌，学生能够锻炼批判性思维，提高文化理解能力，增强对美好生活的向往和追求。

三、学情分析

七年级学生对诗歌这一文学体裁尚处于接触和初步学习的阶段，他们对诗歌的韵律、意象和情感表达有一定的兴趣，但理解能力有限。在知识层面上，学生可能已经接触过一些简单的诗歌，但对诗歌的结构、修辞手法等较为深入的知识点掌握不足。在能力方面，学生的阅读理解能力、语言表达能力、想象力和审美能力有待提高。

学生的层次相对较为均衡，部分学生对语文学习有较强的兴趣和自主性，能够积极参与课堂活动；但也有部分学生基础较弱，对语文学习缺乏信心，课堂参与度不高。在素质方面，学生的合作意识、探究精神和创新思维需要进一步培养。

在行为习惯上，学生可能存在阅读速度较慢、注意力不集中、缺乏深入思考等问题，这些问题对课程学习有一定影响。针对这些情况，本节课将通过创设情境、引导讨论、合作学习等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和学习效果。同时，注重对学生阅读习惯、思维习惯的培养，帮助他们逐步形成良好的学习态度和方法。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、纸质教材《天上的街市》。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于发布学习资料和在线交流。

3.信息化资源：网络诗歌鉴赏视频、诗歌创作软件、在线诗歌数据库。

4.教学手段：课堂讨论、小组合作、角色扮演、朗读表演等互动式教学方法。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师播放一段关于星空的纪录片片段，引导学生观察星空的美丽，并提出问题：“你们有没有想过，天上的星星会像我们一样生活吗？”

-回顾旧知：教师简要回顾七年级下册关于诗歌的基础知识，如诗歌的分类、特点等。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《天上的街市》的创作背景、诗歌结构、修辞手法等。

-举例说明：教师选取几首与《天上的街市》风格相近的诗歌，让学生对比阅读，找出异同。

-互动探究：教师引导学生思考诗歌中“天上的街市”的意象，讨论其象征意义。

3.新课呈现（约20分钟）

-情境导入：教师通过描绘夜晚星空的画面，让学生进入诗歌情境，感受作者的情感。

-领读诗歌：教师领读《天上的街市》，让学生跟读，体会诗歌的韵律美。

-分组讨论：将学生分成小组，讨论诗歌中的意象、情感和修辞手法，并分享讨论成果。

-角色扮演：教师选取几个学生扮演诗中的角色，进行角色扮演，加深对诗歌内容的理解。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生尝试创作一首以星空为主题的诗歌，发挥想象力，运用所学修辞手法。

-教师指导：教师巡视课堂，给予学生指导和帮助，纠正学生在创作过程中出现的问题。

5.巩固练习（约10分钟）

-学生展示：请学生展示自己的诗歌作品，其他同学进行评价，教师点评。

-总结归纳：教师总结本节课所学内容，强调诗歌的意象、情感和修辞手法。

6.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课所学内容，强调诗歌欣赏的重要性，鼓励学生在日常生活中多关注美好事物。

-学生感悟：请学生谈谈学习《天上的街市》后的感悟，分享自己的收获。

7.作业布置（约5分钟）

-学生完成课后练习题，巩固所学知识。

-拓展阅读：推荐学生阅读其他星空主题的诗歌，提高文学素养。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《小夜曲》（郭沫若）：这首诗歌同样描绘了夜空的美景，学生可以对比阅读，体会不同诗人对星空的不同表达。

-《夜泊牛渚怀古》（杨万里）：这首诗以牛渚夜景为背景，融入了历史典故，学生可以通过阅读，了解诗歌中的历史和文化背景。

-《夜泊牛渚怀古》（杜甫）：这首诗以夜泊牛渚为题，通过对星空的描绘，表达了诗人对人生的感慨，学生可以从中体会诗歌的哲理。

-《秋夜将晓出篱门迎凉有感》（辛弃疾）：这首诗通过对秋夜的描绘，表达了诗人对家国的忧虑，学生可以从中学习诗歌的爱国情怀。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集不同诗人关于星空的诗歌，进行对比分析，探究星