小学一年级数学下册教案 表格式..DOC

教学设计（首页） 课题 上 下 前 后 左 右 教 学 目 标 在具体的活动中，让学生体验上下的位置关系，初步培养学生的空间观念 确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语言表达 初步培养学生按一定的顺序进行观察的习惯 教学重点 能确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语文试表述 教学难点 让学生体验上下位置的相对性。 教学用具 小黑板 教学 方法 参与式 课时安排 6 拓展延伸 初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识，使学生在活动中获得积极的情感体验。 板 书 设 计 位置 上 下 前 后 左 右 教 学 反 思 1 学生明白辨别“位置”。 2，在学习上下，前后，左右时教师注重选取学生熟练地生活经验呵场景，引导学生仔细观察，直观演示呵动手操作，学会辨别区分上下，前后，左右，同时也让学生做到用自己的语言正确表述物体间的位置关系 教学设计（续页） 教 学 活 动 设 计 补充内容 第一课时 一、课堂导入： 今天我们一起步入神奇的数学王国吧！请问：“鼻子下面是什么？” “嘴巴上面有什么”？（可以是鼻子，眼睛等。）小朋友们说的真好，今天我们就一起来学习上、下。（板书课题：上、下） 二、创设情境，理解上下，初步培养空间观念。 1．举出生活中有关上下的例子。 审批意见 审阅人： 年 月 日 教学设计（续页） 教 学 活 动 设 计 补充内容 第二课时 创设情境，激发兴趣 老师请5名学生上讲台排成队列 （5名学生排成队列，其余学生描述其中一位学生的位置） 观察讨论、学习新知 1、在老师的口令下，学生按要求调换位置，引导学生“（ ）同学在（ ）同学前面，在（ ）同学后面，”“（ ）在最前面”等较规范的语言来描述。 2、老师出示电脑：小动物赛跑 电脑演示：小鹿、小狐狸、小白兔，小蜗牛参加赛跑，起跑后不久，他们的位置发生了改变。 （学生看电脑观察小动物的位置变化） （暂停演示）问：你看到了什么？现在跑在最前面，它后面有哪些小动物？谁第二？小白兔跑第几？小蜗牛跑第几？ 问：如果比赛继续进行，可能会有什么情况发生？ 练习巩固、启发思维 1、说一说 （1）你的座位前面是谁？后面是谁？ （2）你前面有几个同学？后面呢？你是排在第几位？ 2、第2页的做一做的第二题，然后全班集体订正。 审批意见 审阅人： 年 月 日 教学设计（续页） 教 学 活 动 设 计 补充内容 第三课时 游戏一：游戏进入新课，感知自身的左、右 1．反动作游戏感知相对性。 师：左手和右手是一对好朋友，配合起来力量可大了。大家找一找，我们的身体上还有这样分左和右的好朋友吗？我们身体上像左手、右手这样的好朋友可真不少呀！这节课我们就来认识左、右。（板书课题：左、右） 3．机器人游戏，感知身体的左、右。 a．伸出左手摆一摆，伸出右手摆一摆。 b．跺跺你的左脚1、2、3，跺跺你的右脚。 c．拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。 d．拍拍你的左腿，拍拍你的右腿。 e．摸摸左耳朵，摸摸右耳朵。 f．左手摸左耳，右手摸右耳。 g．左眼眨三下，右眼眨三下。 1．学生找邻居游戏。 游戏方法：师任找一位学生A站起。A说：我的前面是B）B站起来说：“答对了”。A可以问自己前、后、左、右4个方向的邻居。 3～4人，共同做这个游戏。然后每人都找出自己的邻居，告诉同桌。 2．老师找朋友游戏。 ???? 小朋友们，你们坐过公交车吗？有没有独自乘公交车去公园玩过?？没去过没关系，今天老师就和你们一起试一试，有没有信心？走，那我们就出发吧！ ?二、教学公交路线图???? 我们今天的目的地是动物园，瞧，这里是一张1路公交路线图。 提问： ? 1、1路公交车是从火车站开往哪里的？经过了哪几个车站？ 2、王老师要从火车站到医院，有几站地？??????小结：我们在乘车的时候，首先要了解车的行驶方向，然后根据需要，正确的选择乘几路公交车和下车地点，现在你知道我们改乘哪路车了吧! 三、教学公交站牌???? 经过大家的一番努力思考，我们终于找到了1路公交车的站