沪粤版九年级物理上册第十二章12.2 热量与热值 教学设计 .pdf

课时计划

课题热量与热值

1、知道热量及其单位

教学

2、理解物体吸热或放出热量与哪些因素有关

目标

3、知道燃烧的热值及其单位

教重点热量的概念

材

难点知道热量和温度两个概念的区别

分

电子白板

析教具

一、复习引入

初二第五章学过“热”，初步介绍了一些冷热现象的基本知识，本章进一步

研究热现象。

二、新课教学：

㈠热量概念

分析热传递的一个现象：热水、冷水搅拌混合，热水降温，冷水升温，最后

人们想到热水失去什么。在约150年前，研究发现被人们确认：热水失去的和冷

教

水得到的是一种能量；这种能量是和机械能不同的另一种形式的能（21．3节将

讲到的是“内能”）

热量概念：

①把物体放在热传递过程中放出或吸收能量的多少，叫做热量；

学②符号：热量Q；

③热量是一个“过程”中发生的物理量；绝不能讲“一个物体含多少热量”。

热量与温度概念的区别：

过⑴温度表示物体冷热程度；而热量表示物体在热传递过程中吸收或放出能量

多少，是与热传递过程有密切关系的量。

⑵物体具有温度，而不具有或含有热量；热量只有在物体间发生热传递时才

有意义，即物体间有温度差时才发生热量迁移，离开热传递过程，就不可能讨论

热量问题。

程

⑶两者在一定条件下有联系，但并无一定联系。

物体不发生物态变化时，吸收热量，温度升高；但并不是物体只要吸收

热量温度就一定升高。（例如：晶体熔化、液体沸腾时吸热，但温度不变；液体

蒸发时，温度反而降低）反之放出热量，温度不一定降低。（例：晶体熔化后的

熔液凝固时放热，但温度保持不变）

巩固例1：下列说法正确的是（）

A、温度从高温的传向低温的物体；

B、热量从热量多的物体传向温度低的物体；

C、热量从温度高的物体传向温度低的物体；

D、物体放出热量它的温度一定降低。

[题析]：在热传递过程中，传递的是热量而不是温度，A不正确；B说物体

含热量多少也错误；D中因为物体放出热量时它的温度不一定降低，故选正确答

案C。

2、热量的国际单位：（1）从定义看，其单位与能量同单位。

（2）单位：焦耳；（简称）焦。符号：J

㈡物体温度升降时吸收或放出热量多少的影响因素：

1、经验、生活体验分析烧水时：水质量大，升温高，则吸热多。故Q吸或

Q放

与物体质量大小；与温度的变化△t成正比。

2、焦耳发现的结论；此结论可用于求水温变化时吸放热。

3

1千克水温度升高1℃所吸收的热量是4.2×10焦；

3

1千克水温度降低1℃所吸收的热量是4.2×10焦；

巩固例2：求10千克水温度从10℃升高到100℃时，吸收的多少热量。

3

解：因1千克水温度升高1℃，吸收的热量为4.2×10焦；

34

则10千克水温度升高1℃，吸收的热量为4.2×10×10焦（为4.2×10焦）

3

则10千克水温度升高90℃，吸收的热量为4.2×10×10×90焦（为3.78

6

×10焦）

㈢