高中生物学新课程中的模型_模型方法及模型建构 .pdf

生物学教学

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年第卷第期

2009341

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人民教育出版社课程教材研究所北京

/100081

摘要理解模型和领悟模型方法已经成为高中生物学课程内容的一个组成部分其重要方式就是进行模型建构活动。要较全

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面地理解模型方法的作用既需要以进行一定数量的模型建构活动为基础更需要在模型建构活动中实现行为与思维的统一。

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关键词高中生物学模型

教育部年颁布的《普通高中生物课程标准在现代生物学研究中经常使用模型方法通过寻

2003,

()()找变量之间的关系构建模型然后依据模型进行推

实验》以下简称为课程标准中明确将获得生物,,

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学模型的基本知识作为课程目标之一并在内容标准导、计算作出预测。双螺旋结构的发现过程就

,,DNA

或活动建议部分做了具体的规定。这是我国中学生物是一个非常典型的例子。

学课程发展历史上第一次如此重视“模型”。然而由模型方法在科学研究中具有重要作用它在中学

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于以往对“模型”所提不多相关理论探讨和实践案例生物学课程中也有着重要的教育意义。美国《国家科

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不太丰富有些教师在教学时感到迷茫。尽管高中课学教育标准》指出学生的探究活动最终应该构造一种

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程改革的实验区越来越多实施课程标准的教学探索解释或一个模型。我国课程标准