教学内容习惯1.doc

《培养良好的学习习惯》11教学设计 黄岛隐珠小学 【教学内容】 《义务教育教科书.语文》（苏教版）六年制六年级上册培养良好的学习习惯 11 【教材 本课共有3页彩色插图，其中第一页的主题是是教学目标教学重点教学难点教学时间：课时 教学过程 【设计意图】使学生明白培养良好的学习习惯的重要性。对文本学习作了良好的铺垫，为有效学习文本奠定基础。 一、指导学生看第1页上的图，让学生感知“不懂就问”的重要性。 1、齐读“不懂就问”。 2、指导学生先按从上到下，再按从左到右的顺序观察。学生认真观察图画后指名回答。 （1）第1幅图上有什么人？在哪里？在干什么？ （2）第2幅图是在哪里？从哪里看出来？图上有哪些人？分别在干什么 ？ （3）第3幅图是在哪里？从哪里看出来？图上有哪些人？分别在干什么 ？ 表现的是哪里，怎么知道的，有哪些人，人们正在干什么？ （4）看第4幅图，这是在哪里？两名同学正在干什么，老师呢？ 二、组织讨论，使学生懂得如何做到“不懂就问”。 1、看完第1页的4幅图后，你明白了什么？ （1）遇到不懂的问题，不清楚的地方，要大胆地向他人求教？ （2）只要有不懂的地方，都要敢于问，不管是在学校，在家里，在展览厅，走廊上，在教室里，在校园里，还是在其他任何地方。 （3）可以问老师，问家长，问解说员，问本班同学，问其他班同学……一句话，问所有懂的人。 （4）可以问课本上的问题，也可以问报刊上的问题，还可以问观察到的所有书本外的其他问题。 （5）教师讲故事：《孔子不耻下问 》《程门立雪》。 【设计意图】让学生懂得孔子的名言“三人行必有我师焉”！谁能解答问题，他就是老师。懂得“不懂就问”的重要性。处处留心皆学问。 2、讨论：假如遇到不懂的问题不问，或者不懂装懂，结果会怎么样？ 3、我们今后应该怎么办？请学生说说今后的打算？ 三、总结。 同学们，不懂就要问，只要留心，处处皆学问，书本上的、自然界的一切，只要自己有疑问，都可以向别人请教；如果自己动了脑筋不能解答，随时随地都可以问。孔子说：三人行必有我师！其实相互之间都可以成为老师，谁能解答问题，他就是老师。其实“不懂就问”，就是“多问”，这是与“勤学”联系在一起的，平时我们常说“勤学多问”，就是这个道理呀！ 板书设计： 培养良好的学习习惯 11 不懂就问——勤学多问 第二课时 教学目标： 1、指导学生认真观察图画，结合平时的教学实际，使学生了解学会搜集资料的意义和作用，初步掌握搜集资料的方法。 2、逐步养成勤于搜集资料的良好习惯。 教学重点：使学生了解学会搜集资料的意义和作用，初步掌握搜集资料的方法。 教学难点： 引导学生逐步养成勤于搜集资料的良好习惯。 教具准备：小黑板 教学过程： 一、谈话导人，使学生明白搜集资料的重要性。 1、这里有几个问题，想请教一下同学们。 （1）老师打算写一篇关于苏州历史文化的文章，请问同学们，老师现在需要做些什么准备？ （2）老师的一个朋友要参加“爱护家园，保护环境”的辩论会，她该提前做些什么准备？ (搜集有关资料等。) 2、引导学生谈谈搜集资料的重要性。 【设计意图】搜集资料可以拓展同学们的知识面，增强记忆，为学习和生活提供便利，让学生更加明确搜集资料的的重要性。。 二、指导观察，适当讲解，让学生掌握搜集资料的方法。 1、指导观察第2页的图。 （1）第一幅图的女同学在哪儿？在干什么？ （2）圆形图上的女同学在干什么？态度怎样？ （3）下面一幅图上的这些同学在做什么？ 2、讨论：在公共场所查阅资料时应注意些什么？ 【设计意图】让学生懂得如果在公共场所查阅资料，应做到言行举止文明，保持室内安静，还要注意爱惜资料。 3、指导观察第3页上的图片。 （1）第3页上面的图中，同学们在哪里？在干什么？你觉得他们的态度怎样是从哪儿看出来的？ （2）结合实际，想一想：除了这些，你认为还可以通过什么方式来搜集资料呢？ 同桌讨论后指名全班交流。 (可以通过看报刊，参观展览，采访和访问等来搜集资料。) 4、讲授搜集资料常用的方法。 第3页上面的四幅图，都是同学们搜集资料的一些方法，那么搜集资料有哪些常用的方法呢 ？ （1）做摘抄笔记，把你认为有价值的，有意义的，感兴趣的文字摘抄下来，可以把它们分门别类地摘抄，为了便于查阅，分类不要杂乱。 （2）制作资料卡片，这样有利于资料分类。 （3）拍照片，把一些不能持续的画面或不能保留的事物拍成照片。 （4）编辑剪报，把搜集到的各方面的资料，以制成小报的形式来积累。 三、引导学生观察第三页下面的图片，教师告诉同学们，这些都是搜集资料的主人优秀的学习成果。 3、学生展开讨论：我们从现在开始应该怎么做？让学生畅谈学习的