六年级课程纲要1.doc

PAGE   PAGE 10 《小学数学课程纲要》 科目名称小学数学课程类型必修课程适用年级六年级课程名称义务教育课程标准实验教材六年级上册总课时数60课时学 校设计人日 期2011年9月教学资源 分 析学习内容分 析整体内容分布： （一）数与代数 （三）统计与概率 1、分数乘法 统计 2、分数除法 （四）数学思想方法 3、百分数 数学广角――鸡兔同笼 （二）空间与图形 （五）综合应用 1、位置 1、确定起跑线 2、圆 2、 合理存款 分数乘法和除法、圆、百分数是本册教材的重点学习内容。 在数与代数方面，教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培养学生分数四则运算能力以及解决有关分数的实际问题的能力。会解决简单的有关百分数的实际问题，是小学生应具备的基本数学能力。在空间与图形方面，教材安排了位置、圆两个单元。通过丰富的现实的数学活动，让学生经历初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置；初步认识研究曲线图形的基本基本方法，促进学生空间观念的进一步发展。在统计方面教材是安排扇形统计图。进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，发展统计观念。在数学解决问题方面，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。教材安排了两个数学综合应用的实践活动，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受数学的愉悦，培养学生的数学应用意识和实践能力。  《小学数学课程纲要》 学情 分析  通过五年的学习，大部分学生能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思维水平有了一定的发展.基础知识掌握比较牢固，有一定的学习数学的能力。能积极主动地参与学习过程,具有一定的观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般能力。但也有相当一部分的学生基础知识差,上课不认真听讲，不能独立完成学习任务,需要老师督促并辅导。还有一部分比较认真但解决问题的能力较差，只能掌握一些基础知识，稍稍拐个弯就不知所措。因此在教学中，应面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。 学习 准备 结合本册的教学内容，需要准备一些教具、学具，以更好的辅助教学。如：学习圆时，要准备圆规、圆面积公式推导学具、圆形物品等.另外班班通的资源丰富多彩，为我们的教育教学锦上添花，因此，我们也应该充分运用。课 程 目 标1、借助已有的知识经验，通过观察、思考、说理、交流等活动，引导说出分数乘、除法和百分数的意义，并会正确比较熟练地计算简单的分数乘、除法和有关百分数的计算。 2、利用所学知识，通过自主地计算、观察、归纳总结出倒数的意义，并在尝试找一个数的倒数过程中，自主总结出求倒数的方法。 3、经历从具体情境中抽象出比的过程，会说出比的意义及其与除法、分数的关系；在实际情境中，体会化简比的必要性，会运用商不变的性质和分数的基本性质化简比；能运用比的意义，解决按照一定的比进行分配的实际问题，以感受比在生活中的广泛应用。 4、 结合具体的情境，在解决问题的过程中，探索百分数与小数、分数互相改写的方法。应用百分数的意义解决简单的实际问题。 5、能结合教材提供的素材，自主探索确定位置的方法，会用数对表示物体的位置。 6、结合生活实际，通过观察、操作等活动认识圆及圆的对称性，认识到同一个圆中半径、直径、半径和直径的关系，体会圆的本质特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆；结合学具，通过动手实验、拼摆操作等实践活动，探索并掌握圆的周长和面积的计算方法，体会“化曲为直”的思想； 《小学数学课程纲要》 课 程 目 标并会根据计算公式计算圆的周长和面积。 7、结合现实素材通过实例，认识扇形统计图，会说出它的特点和作用，能根据需要选择合适的统计图表示数据。 8、能从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题，感受数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。尝试用猜测、列表、假设或解方程等不同的方法解决“鸡兔同笼”问题。培养学生的逻辑推理能力 在应用分数乘法和加减法解决稍复杂的实际问题，应用比和分数的关系解决按比例分配的实际问题的过程中，进一步加深对相关数量关系的理解，提高综合应用数学知识和方法解决问题的能力。 能积极参与各项数学活动，体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 11、在数学活动中，培养认真、细心的学习态度，养