6.3.1 种群基因组成的变化（说课稿）高一生物同步备课系列（人教版2019必修2）.docx
6.3.1种群基因组成的变化（说课稿）高一生物同步备课系列（人教版2019必修2）
主备人
备课成员
设计意图
本节课围绕“种群基因组成的变化”展开，旨在通过分析基因频率的变化，引导学生理解自然选择、突变、迁移和遗传漂变等生物学概念在种群基因组成变化中的作用。通过实例分析和课堂讨论，培养学生运用生物学知识解决实际问题的能力，提高学生的科学素养。
核心素养目标
培养学生生物学科学思维，通过种群基因组成变化的学习，提升学生运用遗传学原理分析生物学现象的能力。加强生命观念的建立，使学生认识到生物多样性的形成与基因的变异、选择和传递密切相关。同时，培养学生科学探究精神，通过实验和讨论，提高学生提出问题、设计实验、分析数据和得出结论的能力。
教学难点与重点
1.教学重点
-理解基因频率的概念及其在种群基因组成变化中的作用。
-掌握自然选择、突变、迁移和遗传漂变对基因频率的影响。
-通过实例分析，理解基因频率变化与生物进化之间的关系。
2.教学难点
-难点一：基因频率变化的具体计算和应用
-学生难以理解和应用哈迪-温伯格定律计算基因频率。
-解决方法：通过实例讲解，引导学生理解哈迪-温伯格定律，并设计计算练习，帮助学生熟练应用。
-难点二：基因频率变化与生物进化的关系
-学生难以将基因频率的变化与生物进化理论联系起来。
-解决方法：通过比较不同种群基因频率变化的案例，引导学生分析其进化意义，并结合达尔文的自然选择理论进行讨论。
-难点三：遗传漂变对基因频率的影响
-学生难以理解遗传漂变在基因频率变化中的作用。
-解决方法：通过模拟实验，让学生直观感受遗传漂变对基因频率的影响，并讨论其在不同种群中的表现。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、笔记本电脑、白板、粉笔、教学课件
-课程平台：学校网络教学平台、生物教学资源库
-信息化资源：基因频率变化计算软件、相关生物学视频资料
-教学手段：模拟实验材料（如豆子、小卡片）、课堂讨论、小组合作学习
教学过程
一、导入新课
1.老师提问：同学们，我们已经学习了基因的概念和遗传规律，那么在自然界中，种群的基因组成是如何变化的呢？今天我们就来探讨这个问题。
2.学生思考并回答，老师总结：种群的基因组成会随着时间推移而发生变化，这种变化与自然选择、突变、迁移和遗传漂变等因素有关。
二、新课讲授
1.教学内容一：基因频率的概念
-老师讲解：基因频率是指在一个种群中，某个基因占全部等位基因的比例。
-学生举例：如在一个种群中，AA基因型占50%，Aa基因型占30%，aa基因型占20%，则A基因的频率为80%，a基因的频率为20%。
-老师总结：基因频率是种群遗传结构的一个重要指标。
2.教学内容二：自然选择对基因频率的影响
-老师讲解：自然选择是指环境对个体适应性的选择，有利于适应环境的个体更容易生存和繁殖，从而将有利基因传递给后代。
-学生举例：如在一个食物链中，捕食者更倾向于捕食体型较小的猎物，导致体型较小的基因型在种群中的频率逐渐增加。
-老师总结：自然选择是导致种群基因频率变化的主要原因之一。
3.教学内容三：突变对基因频率的影响
-老师讲解：突变是指基因序列的突然改变，突变可以产生新的基因型，从而影响种群基因频率。
-学生举例：如一个基因突变导致某种蛋白质功能丧失，这种突变基因在种群中的频率可能会逐渐增加。
-老师总结：突变是种群基因频率变化的一个重要来源。
4.教学内容四：迁移对基因频率的影响
-老师讲解：迁移是指个体从一个种群迁移到另一个种群，从而改变两个种群基因频率的分布。
-学生举例：如一个种群中的个体迁移到另一个种群，可能导致两个种群基因频率的差异减小。
-老师总结：迁移是导致种群基因频率变化的一个重要因素。
5.教学内容五：遗传漂变对基因频率的影响
-老师讲解：遗传漂变是指种群中基因频率的随机变化，这种变化在小型种群中尤为明显。
-学生举例：如在一个小型种群中，某个基因型突然增多或减少，可能导致该基因型在种群中的频率发生显著变化。
-老师总结：遗传漂变是导致种群基因频率变化的一个重要因素。
三、课堂练习
1.老师提出问题：如何计算一个种群中某个基因的频率？
2.学生分组讨论，尝试运用所学知识计算基因频率。
3.老师点评并总结：计算基因频率需要掌握哈迪-温伯格定律，并能够运用该定律进行计算。
四、课堂讨论
1.老师提出问题：自然选择、突变、迁移和遗传漂变对种群基因频率的影响有何异同？
2.学生分组讨论，分享各自的观点和看法。
3.老师点评并总结：自然