1417101102C语言课程设计任务书.doc

《C语言课程设计》任务书 班级：1417101、102 适用专业：NO.、姓名name、语文score1、数学score2、外语score3等信息。输入这n个学生的信息，求出每人的平均分，打印出总分最高的学生的姓名。 3.移位加密与解密 （1）文件加密 （2）文件解密 说明：将某一已知文件的内容（限于英文字母）以字符形式读出，根据密钥k（用户从键盘输入）将对应字符进行移位操作即可，解密时移动方向相反。如：设原文为abcdef，密钥为5，则将每个字母按字母表向后移动位（注：z后接a） fghijkl 可得到密文（乱码）。 4.辅助运算 （1）整数N模m的乘法逆t 要求：输入整数N和m，求出t，若t不存在，给出信息。 提示：这三个数满足：N*t％m＝1，使用穷举法。 例如：当N为11，m为26时，由于（11×19）％26＝1，所以11模26的乘法逆为19。 （2）统计字母个数 要求：输入一段英文字母，统计各个字母的个数，并按个数从大到小排序输出。 提示：字母大小写等价。输出格式为：字母：个数。 5.串的操作 要求： （1）字符串采用数组存储，建立两个字符串String1和String2。输出两个字符串。 （2）将字符串String2的头n个字符添加到String1的尾部。输出结果。 6.阶乘计算 编写程序，对给定的n（n≦100），计算并输出k的阶乘k！（k=1，2，…，n）的全部有效数字。由于要求的整数可能大大超出一般整数的位数，程序用一维数组存储长整数，存储长整数数组的每个元素只存储长整数的一位数字。如有m位成整数N用数组a[ ]存储： N=a[m]×10m-1+a[m-1]×10m-2+ … +a[2]×101+a[1]×100 并用a[0]存储长整数N的位数m，即a[0]=m。按上述约定，数组的每个元素存储k的阶乘k！的一位数字，并从低位到高位依次存于数组的第二个元素、第三个元素……。例如，5！=120，在数组中的存储形式为： 3 0 2 1 …… 首元素3表示长整数是一个3位数，接着是低位到高位依次是0、2、1，表示成整数120。 7.输入一个正整数n，打印如下n*n的方阵。 1 2 3 4 5 16 17 18 19 6 15 24 25 20 7 14 23 22 21 8 13 12 11 10 9 n=5时 1 2 3 4 5 6 20 21 22 23 24 7 19 32 33 34 25 8 18 31 36 35 26 9 17 30 29 28 27 10 16 15 14 13 12 11 n=6时 8.输入一个正整数n，打印如下n*n的方阵。 1 3 4 10 11 2 5 9 12 19 6 8 13 18 20 7 14 17 21 24 15 16 22 23 25 n=5时 1 3 4 10 11 21 2 5 9 12 20 22 6 8 13 19 23 30 7 14 18 24 29 31 15 17 25 28 32 35 16 26 27 33 34 36 N=6时 9.设计一个程序，其功能为输出1到n（n32767）之间所有同时满足下列两个条件的偶对(A,B)： （1）3AB=n （2）A的因子和为B，B的因子和为A。 例如，（48，75）就是满足条件的一个偶对。 48的因子和为24+2+16+3+12+4+8+6 75的因子和为25+3+15+5 10.已有a,b两个链表，每个链表中的结点包括号学号、成绩。要求把两个链表合并，按学号升序排列。 四、时间安排 2015年12月28日—2016年1月1日 （第17周晚上） 五、设计地点 信息楼403机房 六、组织管理 1、院领导组织抽查 2、指导教师分组负责、考勤 七、考核评分 每个同学上交材料包括课程设计报告（最后附源程序，并需要适当的注释）电子文件和打印稿、所有源程序文件、可执行文件。所有电子文件汇总到学习委员处，以“学号+姓名”为目录名，一人一个目录。以班为单位刻录光盘。 根据下面的标准给每位同学评定课程设计考试成绩。 程序运行情况（分），程序的结构合理与否（1分），算法说明的清晰程度（分），上交中程序存放的规范程度（分），总结的深刻程度（1分），过程中的情况（分），独立完成情况（学生间不相互雷同）（分），加分因素（1分）].北京：人民邮电出版社，2001. [2]徐新华.C语言程序设计教程[M].北京：中国水利水电出版社，2001. [3]谭浩强.C程序设计 (第四版)[M].北京：清华大学出版社，2010. [4]徐建民.C语言程序设计[M].电子工业