地方开放大学现代远程教育质量保障体系建设研究.pdf

2016第 11期 成人教育 No．112016 (总第358期) ADUI EDUCATION TotalNo．358 doi：10．3969／j．issn．1001—8794．2016．11．009 地方开放大学现代远程教育质量 保障体系建设研究 赵悦 品 (河北交通职业技术学院，石家庄050091) 【摘 要】当前，地方开放大学现代远程教育是我国推动高等教育发展的有效途径，也是构建学习型社会的有 效手段 ，教育质量是开放大学远程教育发展的生命线，对远程教育质量保障体系的建设研究将有助于我国网络教 育的发展。针对教育质量保障体系的现状，提出：贯彻执行国家政策引导，提高远程教育质量；从课程开设入手，完 善教学设计；重视资源建设；加强学习资源环境构建；完善学习评估；加强制度建设等相关建议。 【关键词】远程教育；教育质量；保障体系 【中图分类号】G728 【文献标识码】A 【文章编号】1001—8794(2016)11-0034-03 20世纪90年代后，以互联网为媒介的信息技 行”的构建、注册入学的完善等方面予以更加有力 术在教育领域得到迅速发展，推动了教育现代化、信 的政策支持。 息化的进程。在教育国际化的大趋势下，开放大学 教育质量是开放大学远程教育发展中重要的生 现代远程教育成为推动教育发展的有效途径，也是 命线，对远程教育教育质量保障体系的建设研究将 构建新时代学习型社会的有效手段。… 有助于我国网络教育的飞速发展，推动我 国学习型 为全面贯彻党的十八大和十八届三中、四中、五 社会的构建。 中全会的会议精神，教育部印发了 《关于办好开放 一 、 地方开放大学现代远程教育质量保 大学的意见》，着重强调要适应经济社会发展提出 障的基本要素 的新的要求，更多地运用现代信息技术发展所取得 的新成果，不断探索具有特色、展现新时代特征的地 地方开放大学现代远程教育系统是一个开放的 方开放大学办学模式。争取在 2020年前，具有中国 社会系统。系统是由一定规范性的要素组成的有机 特色的开放大学体系初步完成，现代信息技术能够 集合体，要素以特有的功能及特征保证系统功能的 灵活成熟的应用，优质教育资源得以共享，学习条件 有效实现。在我们构建地方开放大学现代远程教育 愈加先进，学习制度合理，办学体系科学，更加满足 质量保障体系时，既要考虑到我国地方大学现代远 多样化学习的多种需求，为学习型社会提供更加完 程教育的基本情况，不能完全效仿国外，又要对要素 善的保障，为人力资源开发提供稳固的支撑。 《意 进行权重分析。地方开放大学现代远程教育质量保 见》明确要求：有关地方务必把开放大学纳入社会 障基本构成要素主要包括：教育质量的理念认知、教 经济建设、社会和谐发展的总体规划，不断加强对开 育资源设计和整体建设、教育支持服务、教育主管部 放大学建设的重视程度。与此同时，对开放大学远 门的内部管理和教育评价、教育政策引导及外部教 程教育在教师队伍的壮大、在线教育完善、“学分银 育评估等。 质量理念指教育机构在实施地方开放大学现代 【收稿日期】2016-08—24 远程教育教学质量保障过