现代远程教育质量观和质量保证体系.ppt
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现代远程教育质量观和质量保证体系;印象:您认为,目前中国现代远程教育(广播电视大学、网络教育学院)人才培养质量如何? 为什么?;涉及的问题;现代远程教育质量保证;网络教育质量保证的主要内容;网络教育的质量观;英国开放大学;网络教育的核心价值;网络教育的质量观;我国远程教育质量保证现状;项目简介;项目目标;研究对象;远程质量保证的基本模式;远程教育质量保证的组织模式;国家;国家;质量认证机构
只有中国和新加坡两个国家质量认证工作由政府 (教育部)直接组织进行
质量保证的目的
亚洲国家远程教育质量保证的目的主要是为了 社会声誉和质量改进
远程教育质量标准
中国、日本、蒙古、新加坡等国家尚未颁布远程教育质量标准;印度尼西亚只颁布了远程教育课程标准
;远程教育质量保证的流程;网络教育质量保证的层次;远程教育质量保证的内容框架;亚洲国家经验对我国的启示;以马来西亚为例
将高等教育体系划分为三个部分,八个等级。
三个部分分别是:技能学习(Skills);职业与技术学习(Vocational and Technical);学术发展(Academic)
八个等级对应的证书分布情况见下页
;马来西亚教育资格认证情况;马来西亚教育资格认证等级;亚洲国家经验对我国的启示;远程教育质量评估机构和标准的权威性和公信力
建议我国尽快成立专门的机构,直接负责远程教育的质量保证工作
制定和颁布国家远程教育质量保证标准
远程教育质量保证标准:国家标准
教育部尽快组织专业队伍,借鉴国际经验,结合中国特色,制定全面、科学的远程教育质量保证标准
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