《秋天》教案p3.docx

1秋天 一、学习目标： 1、认识木、口、人3 个偏旁； 2、认识“秋、气、了、树、叶”等 10 个生字。、 3、会写“了、子、人、大”4 个生字和笔画横撇。 4、正确朗读课文，背诵课文。 5、正确掌握“一”字在课文中的不同读音。 6、结合插图，了解秋天给我们带来一副怎么样的美丽的画面，使我们深刻感受秋天的美丽。 二、学习重点： 1、认识木、口、人3 个偏旁； 2、认识“秋、气、了、树、叶”等 10 个生字。、 3、会写“了、子、人、大”4 个生字和笔画横撇。 三、学习难点： 1、正确朗读课文，背诵课文。 2、正确掌握“一”字在课文中的不同运用。 3、结合插图，了解秋天给我们带来一副怎么样的美丽的画面，使我们深刻感受秋天的美丽。四、教法与学法 教法：创设情境法、投影展示法、引导法与点播法。 学法：朗读体会法、表演法、自主合作探究法。 五、课时安排：2课时。 六、学习过程： 第一课时 课时目标：1、认识木、口、人3 个偏旁； 2、认识“秋、气、了、树、叶”等 10 个生字。、 3、会写“了、子、人、大”4 个生字和笔画横撇。 学习过程： （一）引题示标--明确任务（约3分钟） 1、用一年分春、夏、秋、冬四个季节以及四季有什么样的特征来导入新课。 2、出示学习目标，明确学习任务。 （二）学习课文，感悟文本。（约28分钟） 体验感悟——交流提升一(约8分钟) 让小朋友把课本打到第五十五页，老师问学生在课本上分别看到了什么？ 谁能说说有没有认识的字?你是怎么认识这几个字的? 3、结合具体实例，引导学生理解。。 　　体验感悟——交流提升二(约20分钟) 本课要求学生掌握 3 个偏旁，这是学生第一次学习偏旁，偏旁的学习和掌握对于学生 识记字形和理解字义有非常重要的意义。本课的 3 个偏旁，都是以前学过的字变化而来 的。 再现以前学过的“木、口、人”，引导学生通过观察比较发现字变成偏旁后的差别，还可以引导学生根据偏旁表义的特点建立偏旁和字义 之间的联系。 给自己能够认识的字画一个小圆圈。之后全班交流：在这页内容里，你已经认识了哪些字 不认识的字指出来，老师教一教。老师带领学生读10个生字，还有了、子、人、大，把生字读得正确、流利。之后个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读。男女生分别齐读。 老师介绍了、子、人、大在田字格中正确的书写比划及名称，主要讲述书写要领。 让学生认真观察课本中田字格里的范字，之后 教师范写二三，边写边讲述书写要领，之后学生练习，教师巡视。 鼓励学生自主识记字形并充 分交流，力求做到一字多法，一法多用。 还可以用熟字组成新词，引导学生巩固识字，扩展词汇。如“秋天、天气、大树、树 叶、纸片、个子、飞鸟、飞走”。 （三）提炼归纳--拓展延伸（约9分钟） 1、说一说本节课的收获。 2、请同学们回到家里当小老师，教家长学习写生字。 3、作业：书写了、子、人、大。 课后反思： 第二课时　　课时目标：　　1、正确朗读课文，背诵课文。 2、注意“一”的不同读音。 3、结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。 学习过程： （一）引题示标--明确任务（约3分钟） 1、出示上节课学习过的字：请学生根据拼音自由拼读，并且组组词。 2、出示学习目标，明确学习任务。 学习课文，感悟文本。（约25分钟） 体验感悟——交流提升一(约8分钟) 让学生把上节课学习过的生字在课文中找出来，画一个小圆圈。 请学生自由拼读课文内容。 体验感悟——交流提升二(约17分钟)　　1、请学生朗读课题， 圈出课题中的生字“ 秋 ”，教师一边出示卡片“禾”和“火”，一边描述：“禾姑 娘遇上了火姑娘，头碰头脚挨脚，变成了秋姑娘。”请学生自 由说一说，试着给“秋”组词，如“秋天、秋风、秋千”。 2、教师范读课文，学生跟读，请学生说说课文写了秋天的什么。请 学生尝试自由读课文，要求借助拼音读正确。 3、 出示需重点关注的词语，齐读：一（yí）片片 一（yì）群 一（yí）会儿 排成个“一”（yī）字 凉了（le） 黄了（le） 叶子（zi） 4、 分组朗读课文，发现学生朗读的突出问题，教师及时 予以正确的范读，纠正错误。 （1）出示词组“一片片叶子、落下来、一群大雁、往南 飞”，请朗读较好的学生带领大家齐读，注意词组连读。 （2）教师出示词组所在的句子，男女生轮流齐读。 天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。 一群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。　　5、 师生配合读：天气（凉了），树叶（黄了），一片片叶 子（从树上落下来）请学生模仿表达，说说“秋天来了，什么怎么了”。如 “秋天来了