第一章文献检索基础知识.ppt.ppt

青海大学图书馆 季拥政 “文献检索与利用”课程是根据教育部文件的精神开设的一门信息教育基础课程,旨在培养学生良好的信息素养,学习掌握利用检索工具和从大量的文献信息资源中获取所需知识情报的方法.其基本任务是使学生了解文献检索的基础理论和基本知识,各种检索工具与计算机检索系统利用的一般方法、技术。 课程类型：考查课（公共选修课） 课程介绍： 学时：16学时 教学对象：4年制本科生 教学目的： 《文献检索与利用》旨在通过讲课和上机实习，帮助学生掌握信息检索和利用的基本方法和技术, 培养大学生动手实践的能力，使大学生具有一定的科学研究和实际工作能力。 在正确的地方 使用正确的工具 和正确的方法 查找正确的内容 工具课 寻找资源 目的 利用资源 其它课程的联系： 本课程作为一门科学的方法课，与其他课程联系密切。作为工具性课程，能使学生了解和掌握专业课程的历史、现状及发展趋势，提高自学能力，增强所学课程的学习深度与广度；帮助学生在毕业设计及撰写毕业论文时获取相关文献，提高科研能力及毕业设计和专业论文的水平。 考核办法有：实习报告、课堂提问和期末考查。 实习报告、课堂提问为平时成绩，占40%。 期末成绩占60%。 考核办法： 课 程 内 容 总学时数 讲 授 实习（习题） 第一章 文献检索基础知识 2 2 第二章 书目数据库及参考工具书 4 2 2 第三章 文摘型数据库 4 2 2 第四章 全文数据库 4 2 2 第五章 Internet信息资源及其检索 2 2 课时总学时数 16 10 6 教学内容： 第一章 文献检索基础知识 信息、物质和能源已成为现代社会资源，是人类社会的三大财富（三大支柱）， 在信息社会中，信息对整个社会的发展有着神奇的“激化”、“诱发”和“倍增”作用。在日本被称为“第三资源”，在西方国家被称为“第二资源”。社会上流行着这样一句名言：“谁掌握信息，谁就掌握世界”。 信息无处不在，无时不有，无人不用，今天它已成为使用频率最高的词汇之一 社会净产值=各部门投入总合+信息流量 这个公式指明信息及其流通在经济发展中所起的作用恰如一个“倍增器”，在社会投入总合不变的情况下，加大信息流量可以使产值翻几番或更多。 也正如比尔·盖茨所说：“你怎样搜集、管理和使用信息，将决定你的输赢”。 第一节 信息、文献概述 “信息”是一个既古老又年轻的概念， 我国古代信息一词主要出现在诗词歌赋中， 南宋李中在《碧云集暮春怀故人》一诗中写道：“梦断美人沉信息，目穿长路倚楼台”。 （一）信息的概念： 1979年版的《辞海》的解释也不外是“信息即消息”。 信息作为一个严谨的科学术语始于通信科学之中，20世纪20年代，根据通信科学与技术的发展需要，L哈特莱于1928年发表了具有经典意义的论文—“信息传输”（Transmisson of Information）首次提出了信息定义，并对信息进行定量研究。 美国贝尔电话研究所的申农（C.E.Shannon）在1948年创立《信息论》，《信息论》着眼于对信息的认识、描述。申农认为：“信息就是用于消除随机不定性的东西（知识）”。 哈佛大学信息政策研究中心主任A·欧廷格（Oettinger）说：“没有物质，任何东西都不存在；没有能量，任何事情都不会发生；没有信息，任何东西都没有意义。” 哲学家认为：信息是人类认识世界的依据，数学家认为：信息是一种概率，物理学家认为：信息是熵，通信学认为：信息是不定度的描述， 可以说，信息是自然界和人类社会存在的客观事物，是物质的一种存在形式或物质的一种属性，信息是客观世界各种事物的变化和特征的反映，是客观事物之间相互作用和联系的表现。它以物质的属性或运动状态为内容，并且总是借助于一定的物质载体传输或贮存。 今天我们所讲的信息已经成为现代科学技术的 一个基本概念，信息概念不仅具有科学性，而且还有巨大的哲学意义。 信息的结构 Data-信息的原材料　 Information-由人提供的有组织的数据　 Knowledge-对信息的理解与认识　 Wisdom-精炼的知识 信息的循环和增值 （二）信息的类型 1.按照信息的性质(主体的认识层次)划分 (1)语法信息：由于主体具有观察力,能够感知事物的运动状态及其变化方式的外在形式,由此获得的信息。 (2)语义信息：由于主体有理解力,能够领悟事物的运动状态及其变化方式的逻辑含义,由此获得 的信息。 (3)语用信息：由于主体具有明确的目的性,能够判断事物的运动状态及其变化方式的效用,由此获得 的信息。  2. 信息按照描述的对象来划分，可分为自然信息、生物信息、机器信息和社会信息。 3. 信息按照所依附的载体划分，可分为文献信息、口头信息和电子信息等。 （三）信息的特征