内蒙古林西县八年级生物下册 7.2.1基因控制生物的性状说课稿 （新版）新人教版.docx
内蒙古林西县八年级生物下册7.2.1基因控制生物的性状说课稿（新版）新人教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
内蒙古林西县八年级生物下册7.2.1基因控制生物的性状说课稿（新版）新人教版
设计意图
本节课通过“基因控制生物的性状”这一主题，旨在帮助学生理解基因与生物性状之间的关系，培养学生的科学思维和探究能力。通过结合内蒙古林西县的地理特色，引导学生关注家乡的生物多样性，激发学生对生物学科的兴趣，同时结合新课标要求，注重培养学生的实践能力和创新精神。
核心素养目标分析
1.科学思维：通过分析基因与性状的关系，培养学生运用科学方法思考问题的能力。
2.科学探究：引导学生通过实验和观察，探究基因如何控制生物的性状，培养科学探究精神和实践能力。
3.实践应用：结合内蒙古林西县的生物资源，让学生学会将生物学知识应用于实际生活，增强对家乡生物多样性的认识和保护意识。
4.社会责任：引导学生认识到生物多样性保护的重要性，树立生态文明观念，增强社会责任感。
重点难点及解决办法
重点：基因与生物性状之间的关系，基因在染色体上的位置。
难点：基因如何通过控制蛋白质的合成来影响生物的性状。
解决办法：
1.重点：通过实例分析，如豌豆实验，帮助学生理解基因与性状的直接联系，并结合图表展示基因在染色体上的分布。
2.难点：采用模型演示和模拟实验，让学生直观地看到基因通过控制蛋白质合成影响性状的过程，同时引导学生进行小组讨论，加深对基因作用机制的理解。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《新人教版八年级生物下册》教材。
2.辅助材料：准备与基因和性状相关的图片、图表、视频等多媒体教学资源，如染色体模型、基因结构图解等。
3.实验器材：准备显微镜、培养皿、显微镜载物台等实验器材，用于观察和演示基因表达的过程。
4.教室布置：设置分组讨论区，摆放实验操作台，确保教学环境整洁，方便学生进行实验和小组合作学习。
教学过程设计
一、导入环节（5分钟）
1.创设情境：展示内蒙古林西县的美丽风光和丰富的生物资源图片，引导学生思考生物多样性的重要性。
2.提出问题：为什么不同的生物会有不同的特征？这些特征是如何形成的？
3.学生回答：引导学生回顾已学知识，如遗传和变异等。
4.导入新课：提出本节课的学习目标，即探究基因如何控制生物的性状。
二、讲授新课（25分钟）
1.基因与性状的关系（5分钟）
-讲解基因的概念和结构，结合染色体模型展示基因在染色体上的位置。
-通过实例分析，如豌豆实验，让学生理解基因与性状的直接联系。
2.基因如何控制性状（10分钟）
-讲解基因通过控制蛋白质的合成来影响生物的性状。
-通过模型演示和模拟实验，让学生直观地看到基因作用的过程。
3.基因与环境的关系（5分钟）
-讲解基因与环境因素相互作用对生物性状的影响。
-通过实例分析，如同一基因在不同环境下的表现差异。
4.基因突变与生物进化（5分钟）
-讲解基因突变的概念和意义，以及基因突变在生物进化中的作用。
-通过实例分析，如人类进化过程中的基因突变。
三、巩固练习（15分钟）
1.课堂练习：布置与基因控制性状相关的练习题，如判断题、选择题等。
2.小组讨论：分组讨论基因与性状的关系，每组派代表分享讨论成果。
四、课堂提问（5分钟）
1.提问：基因是如何影响生物的性状的？
2.学生回答：引导学生回顾所学知识，加深对基因控制性状的理解。
五、师生互动环节（5分钟）
1.学生提问：鼓励学生提出问题，教师进行解答。
2.教师点评：对学生的回答进行点评，肯定优点，指出不足。
六、核心素养拓展（5分钟）
1.引导学生关注家乡的生物多样性，思考如何保护生物多样性。
2.培养学生的社会责任感，树立生态文明观念。
七、总结与作业布置（5分钟）
1.总结本节课所学内容，强调基因控制性状的重要性。
2.布置作业：完成教材中的相关练习题，并思考基因在生物进化中的作用。
教学时间：45分钟
教学资源拓展
1.拓展资源：
-基因与遗传学的经典实验：介绍孟德尔的豌豆实验，以及后来的摩尔根果蝇实验，展示基因在遗传学中的重要作用。
-基因工程简介：介绍基因工程的基本概念，包括基因克隆、基因编辑等技术，以及其在医学、农业等领域的应用。
-生物多样性保护案例：分享内蒙古林西县或其他地区的生物多样性保护项目，让学生了解生物多样性保护的现状和重要性。
-基因与人类健康：探讨基因与人类疾病的关系，如遗传性疾病、癌症等，以及基因检测在疾病预防中的作用。
2.拓展建议：
-阅读相关科普书籍或文章，如《基因的故事》、《基因革命》等，以加深对基因学的理解。