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2024年数学教案三年级上册

数学教案三年级上册1

教学目标

L探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正地进行计算。

2、结合具体情境，在讨论解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的怠识和能

力。

教学重点难点

探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正

地进行计算。结合具体情境，在讨论解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题

的意识和能力。

教学流程：

一、情境引入，提出问题一植树节马上就到了,你们有什么计划吗?请看明明班的同学在干

什么呢？

二、引导探索学习新知——出示挂图，大家看一看，这里有什么？

1、仔细观察并说出图意。

2、谁能根据这幅图提出问题?

3、试着解决所提问题。弓|出：20x3=

4、讨论算法——20+20+20=602x3=6,20x3=60

三、尝试解决，拓展应用

1、每箱草莓40个,8箱草莓一共有多少个？（学生独立解决，全

班交流）

2.70x830x6600x94x6020x73x80090x58x50700x4

3、有三堆香蕉，每堆200根，小象每天吃60根。大象每天要吃

90根。

(1)3头小象吃一堆香蕉，够1天吃吗？

(2)1头大象一个星期要吃多少根香蕉?

⑶你还能提出两个数学问题，并试着解答。

四、小结：

在这节课中，我们学习了什么新知识？应该用什么方法计算比较简便？本节课学生在表内乘

法的基础上，学习并掌握了口算整十.整百数乘T立数的方法。

板书设计：

小树有多少棵

有3捆树苗，每捆20棵，一共有4锄多少棵？

20x3=60(棵)

答：一共有小树60棵。

需要多少钱

数学教案三年级上册2

教学目标：

1.在拼搭和观察立体图形的实践活动中，培养观察、操作和空间想像能力。

2.在拼搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会用上、下、左、右、前、后”等词描

述正方体的相对位置。

3.通过实晚活动，发展与同伴合作的意识，获得枳极的数学学习情感体验。

教学重点：

正辨认从正面、右面、上面观察到的立体图形的形状。

教学难点：

正辨认从正面、右面、上面观察到的立体图形的形状。

教具：课件、正方体模型

教学过程：

一、导入。

同学们，我们已经认识了很多立体图形。今天老师邀请正方体和我们一起来学习。用正方体

搭一搭立体图形。(板书：搭一搭)

二、动手操作，建立空间观念

1、活动一:探索站在最佳位置观察正方体,最多可以看到几个面。

(1)请同学们仔细观察这个正方体，看看它有什么特征？(正方体有六个面，每个面都是

大小相等的正方形。)

(2)教师任指几个面，让学生用上下左右前后’等词语来描述。

(3)请你拿出一个正方体学具，放在桌上，从一个最佳的角度观察它，看看你最多可以看

到它的几个面。用手摸摸你能看到的那几个面。(一个正方体最多可以看到三个面。)

(4)小结：你观察到的这三个面就是我们今天要研究的正面侧面和上面。(板书：正面

侧面上面)

2活动二：请你用四块大小相等的正方体，自由搭建立体图形。同桌说说从正面侧面

上面分别看到的是什么形状。(出示课件)从不同的位置观察一个立体图形，所观察到的图形不

同。

3活动三：根据指令搭出相应的立体图形。

(1)李老师设计了一栋大楼，想请同学们用准备好的立方体措一搭，比比哪个同学能够理

解老师的意思，搭出符合要求的房子来。搭完的同学就马上坐端正，老师就知道你是最棒的了.

1）横着放3个方块，在最左边的正方体上面再放一个正方体。你们是怎样搭的？（电脑出

示）你们搭的和李老师设计的完全相同。大家都很棒！理解了我这个设计师的意思。大家都是非

常合格的建筑师.