幼儿园大班社会领域的发展指标与评价规范（最全）.docx

幼儿园大班社会领域的发展指标与评价规范 项目 指标 评价 方式 操作方法 评价结果 ● ● ● ● ● ● 态度 a.能主动与客人交谈，能邀请客人参与活动峄客人的要求做出积极反应 b.爱祖国、有较强的责任感和集体荣誉感，了解我国几个少数民族的名称，知道一些重要名胜和珍稀动物。 情境测查日常测查 a.带幼儿到陌生的环境（如参观活动），观察幼儿是否能主动与客人打招呼，按客人要求表演或展示作品等，也可结合大带小活动观察幼儿的交往态度 b.主动为集体做好事，如打扫卫生、布置环境、带小动特放在自然角等；参加班级或小组竞赛活动时，会努力争取获得成绩、维护集体荣誉 情绪 a.有较强的表现欲、成就感和好胜心 b.情绪积极、性格开朗，遇挫折适当表现后，能较快恢复常态 日常测查 a.在竞赛活动中观察幼儿的不同反应 b.情绪稳定，不易发生波动；与同伴发生冲突（如争吵、动手打等）后，情绪会随冲突情境的消失较快恢复正常 自我认识 知道自己的优缺点，会恰 当地评价自己在活动中的表现 个别谈话 自然状态下与幼儿个别谈话，了解其对自身的评价（会重复别人的看法、不会） 坚持性 喜欢尝试做没有做过的事，遇到困难时能不爱缩地加以克服，排除干扰因素，坚持独立地完成任务 情境测查日常测查 每人一盒难度较高的拼图材料，要求幼儿拼成原样，观察时间（5分，10分或10分钟以上）分记次数、完成的情况；观察平时游戏时的规则意识、任务意识 社会交往 独立性：自己会做的事不希望别插手讨论问题时能表达自己不同的看法和态度在汴 组或集体活动中，能完成自己承的任务会收拾、整理自己的物品 日常测查情境测查游戏测查 老师可根据具体情境灵活采用测查方法 合作性：进行合作活动时，能接受协商、让步等行为；会在合作中主动、积极解决活动中同伴间的纠纷 与同伴冲突时会不人协商？ 看到小朋友 之间有冲突时，能用劝解的方式解决。 规则性：有较强的规则意识，能制定简单的游戏规则并遵守、维护 教师可根据具体情境灵活采用测查方法 同情心：关注他人的需要，乐于助人 文明行为习惯 维护环整洁，不损坏公物，不背着成人做不该做的事 日常测查 进餐或美工活动结束后能否收拾整理桌面，不背着老师做被 禁 止的或不该做的事