幼儿园大班科学领域的发展指标与评价规范（最全）.docx

幼儿园大班科学领域的发展指标与评价规范 项目 指标 评价 方式 操作方法 评价结果 ● ● ● ● ● ● 兴趣 a.主支与探索活动，各积极动手动脑 b.喜欢信动观察动植物，爱护动植物 日常测查 在科学操作角、动植物角观察幼儿的表现 空间 能以客体为中心辨别左右；体会左右、上下、前后的相对性 情境测查 听指令，把你左（右）边的×拿起来 分类 能按照物体两种或两种以上的特征如大小、形状、颜色对物体进行分类或正反排序 情境测晒 可提供家畜、野兽图片 推理 在教师启发下，能根据事物之间的内在联系进行推理，如老爷爷-老奶奶男孩-女孩 情景测查 可提供一些人物卡片，如出示一张老奶奶的卡片，然后让幼儿想接下来会出示什么。 自然 知道不同的天气现象如风、雪、雷与四季的关系，并动想办法适应天气变化 个别谈话 提供四季图片，提出相关问题 环境 a.了解环境、人类等与动植物之间的密切关系，如阳光、空气、土壤、水等对植物和人类生存的理要性，具有初步的环保意识和行为 b.认识6-10种动植物，感知动植物的多样性和主要特征，了解其生长所需的条件，体会动植物和环境、人类之间的依存关系 个别谈话 a.可采用科学探索活动进行 b.提供若干动物、植物图片提出问题 恒 a.理解体积、长度的守恒 b.10以内物体数的守恒 观察 科技 a.感知发明创造的意义 b.对声、光、电磁等科学现象感兴趣，初步体会它们对人类生活影响的两面性 c.爱科学，对科学字正腔圆表示崇敬，并对未来世界大胆想象 d.初步学习运用调查、访问、查阅图书、多媒体等 形式收集信息，体验 信息的重要 e.主动参加科学小实验，喜欢动手操作，会初点点滴滴选择和使用材料与工具 f.在实验中积极思考，对实验结果感兴起，有合作探索的意识 g.能用适当的方式记录、表达、 交流探索的过程和结果 日常测查情境测查 a.提供有关四大发明的图片，进行个别提问，如任选 种问“发明××有什么用吗？” 观察能力 能观察、比较相似物体的细致差别 个别谈话 提供两幅有细微差别的图片让幼儿进行观察、比较 想象能力 能根据符号 或图形进行想象，想象出10种以上不同的图形 情境测查 提供画有10个○的图片，请幼儿想象 操作能力 主动有序地进行各种操作活动并能用图表进述等多种形式交流探究过程 情境测查 提供测量工具、笔、记录表，请幼儿测量桌面，记录、讲述测量过程 备注 数：学会辨认加号、减号、等 号等简单的数学符号，熟练掌握10以内数的组成和加减运算，会编简单的实际意义学习正确书写10以内的阿拉伯数字熟练掌握10以内数字的分解组成会成组数数，如在20内5个5个地按群 灵敏数认识人民币（元、角），游戏中会简单换算 集体观察情境测查游戏测查个别谈话 以抽样的形式对幼儿数概念等的掌握情况进行抽查 量：会用多种工具和方法测量，用目测或自然测量的方法比较两个物体远近、宽窄、体积等量的差别用多种方法对感兴趣的事物进行自然测量，并能记录统计测量的结果在操作活动中，会将常见物体的数量进行二等分、四等分，知道整体和部分之间的关系。 形体：认识球体、正方体、长方体、圆柱体，能从生活中寻找相似形状的物体会图形分割 时间：认识钟表（半点与整点）、日历。知道年、月、星期名称及顺序，并能在生活中应用；知道应该珍惜时间