3.1 乒乓球复原了（说课稿）-四年级上册科学大象版.docx
3.1乒乓球复原了（说课稿）-四年级上册科学大象版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
3.1乒乓球复原了（说课稿）-四年级上册科学大象版
设计意图
本节课通过“3.1乒乓球复原了”这一实验活动，旨在引导学生探究物体形状变化的原因，培养学生的观察力和实验操作能力。结合四年级学生的认知水平和好奇心，本节课将围绕物体受热膨胀、遇冷收缩的原理，让学生通过实际操作，观察乒乓球在不同条件下的形状变化，从而深入理解物体性质的变化。同时，培养学生合作学习、科学探究的精神，增强学生的实践能力。
核心素养目标
本节课的核心素养目标在于培养学生的科学探究能力、实践操作能力以及科学思维能力。通过观察和实验，使学生能够理解并运用科学方法探究物体形状变化的原因，提升学生的观察能力和实验设计能力。同时，鼓励学生主动思考，发展其问题解决能力和创新思维，以及在团队协作中培养良好的沟通与交流技巧。
学情分析
四年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，能够通过观察、实验等方式进行简单的科学探究。在知识层面，学生已经了解了一些关于物体性质的基本概念，但对于物体形状变化背后的科学原理尚不清晰。在能力方面，学生的观察能力和实验操作能力有待提高，需要通过具体的实践活动来加强。素质方面，学生对科学实验充满好奇心，愿意动手实践，但注意力集中时间较短，需要通过有趣的教学活动来维持其兴趣。
在行为习惯上，四年级学生开始形成一定的学习规律，但自我管理能力较弱，需要教师在课堂上进行适当的引导和监督。此外，学生在团队协作中可能存在沟通不畅、分工不明确的问题，这可能会影响课程学习的效率。因此，在教学中，应充分考虑这些因素，设计互动性强、易于学生参与的教学活动，以促进学生的全面发展。
教学方法与策略
1.采用讲授与实验相结合的方法，讲解物体热胀冷缩的原理，并通过演示实验帮助学生直观理解。
2.设计分组实验活动，让学生亲手操作，观察乒乓球在不同温度下的变化，增强体验感和探究兴趣。
3.利用多媒体辅助教学，播放相关视频资料，增强学生对知识点的理解和记忆。
教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：通过展示一个乒乓球被压扁后复原的过程，激发学生的好奇心和兴趣。
-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的物体性质，如物体的形状、大小等，为本节课的学习打下基础。
2.新课呈现（约20分钟）
-讲解新知：详细讲解物体热胀冷缩的原理，以及温度变化对物体形状的影响。
-举例说明：通过生活中的实例，如热水瓶塞因温度变化而难以打开，帮助学生理解热胀冷缩的现象。
-互动探究：组织学生进行小组讨论，分享他们对乒乓球复原现象的观察和思考。
3.巩固练习（约15分钟）
-学生活动：让学生分小组进行实验，观察乒乓球在热水和冷水中的形状变化。
-教师指导：在实验过程中，教师巡回指导，帮助学生解决操作中的问题，确保实验顺利进行。
4.课堂总结（约5分钟）
-教师总结本节课的主要内容，强调物体热胀冷缩原理在实际生活中的应用。
5.作业布置（约5分钟）
-布置学生回家后，观察并记录家中物品因温度变化而产生的形状变化，第二天课堂上分享观察结果。
学生学习效果
1.知识理解：学生能够准确理解物体热胀冷缩的原理，并能够运用这一原理解释生活中的一些现象，如热水瓶塞难以打开、冬天铁轨断裂等。
2.实验技能：学生在实验操作中掌握了基本的实验步骤和方法，能够独立进行实验，观察乒乓球在不同温度下的形状变化，并记录实验结果。
3.观察能力：学生在实验过程中学会了仔细观察和记录数据，能够发现乒乓球在热水和冷水中的不同变化，并能够对观察到的现象进行简单的分析。
4.科学思维：学生能够通过实验现象进行推理，形成对物体热胀冷缩现象的科学认识，培养了探究精神和批判性思维。
5.团队协作：在小组讨论和实验操作中，学生学会了与他人合作，分工明确，共同完成任务，提高了团队协作能力。
6.应用能力：学生能够将所学知识应用到实际生活中，如在家中观察物品因温度变化而产生的形状变化，增强了知识的应用能力。
7.情感态度：学生对科学实验产生了浓厚的兴趣，对科学探究持有积极的态度，愿意主动参与科学活动，培养了良好的科学素养。
8.自主学习：学生在课后能够自主查阅相关资料，进一步了解物体热胀冷缩的原理和应用，提高了自主学习能力。
9.语言表达：在课堂分享和讨论中，学生能够清晰地表达自己的观点和实验结果，提高了语言表达能力和逻辑思维能力。
10.价值观培养：学生在学习过程中，逐渐形成了对科学的正确认识，理解到科学探究是为了更好地服务于生活和社会，培养了正确的价值观。
教学反思
这节课《3.1乒乓球复原了》在实施过程中，我观察到学生们积极参