Unit 6 Disaster and hope Understanding ideas 逐字稿 说课稿 -2023-2024学年外研版(2019)高中英语必修第三册.docx
Unit6DisasterandhopeUnderstandingideas逐字稿说课稿-2023-2024学年外研版(2019)高中英语必修第三册
课题:
科目:
班级:
课时:计划3课时
教师:
单位:
一、教学内容
本节课教学内容为外研版(2019)高中英语必修第三册Unit6Disasterandhope中的Understandingideas部分。本单元围绕自然灾害与人类希望这一主题展开,旨在引导学生了解自然灾害的类型、危害及应对措施,培养学生的国际视野和人文关怀。具体内容包括自然灾害的种类、灾害带来的影响以及人类为减轻灾害带来的痛苦所付出的努力。
二、核心素养目标
1.语言能力:通过阅读文本、讨论和写作等活动,提高对自然灾害相关词汇和表达的理解和运用能力。
2.学习能力:培养自主学习能力,学会通过查阅资料、合作学习等方式获取和加工信息。
3.态度价值观:增强对自然灾害的关注,树立人道主义精神,培养全球意识和可持续发展观念。
三、学情分析
本节课面向的是高中一年级的学生,这一阶段的学生正处于青春期,思维活跃,好奇心强,对世界充满探索欲望。在知识层面,学生对自然灾害有一定的了解,但缺乏系统的认知和深入的分析能力。在能力方面,学生的英语阅读理解能力、写作能力和口语表达能力均有待提高。以下是具体分析:
1.知识基础:学生已具备一定的英语基础,能够理解和运用基本的语法和词汇。然而,在自然灾害这一特定领域,学生可能对某些专业术语和表达方式不够熟悉,需要通过本节课的学习来弥补这一不足。
2.能力发展:学生在英语阅读方面,能够理解简单的故事和说明文,但在面对较为复杂的文本时,可能会遇到理解障碍。在写作方面,学生能够完成基本的记叙文和议论文,但在表达观点和论述逻辑上仍有待加强。口语表达方面,学生能够进行简单的对话,但在讨论和辩论中,可能存在词汇量不足和语言组织能力不强的问题。
3.素质培养:高中一年级的学生正处于价值观形成的关键时期,他们对社会现象和人类命运的关注度逐渐提高。通过本节课的学习,可以培养学生的国际视野和人文关怀,提高他们的社会责任感。
4.行为习惯:学生在课堂上普遍表现出积极参与的态度,但部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的情况。此外,部分学生在小组讨论和合作学习时,可能缺乏主动性和协作精神。
四、教学资源准备
1.教材:确保每位学生拥有外研版(2019)高中英语必修第三册,以便进行本节课的学习。
2.辅助材料:准备与自然灾害相关的图片、图表、视频等多媒体资源,以增强学生的视觉体验和理解。
3.教学工具:准备黑板、白板或电子屏幕,用于展示教学内容和学生的作业。
4.教学活动:准备分组讨论的桌椅,以便学生进行小组活动,促进学生互动和合作学习。
五、教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对自然灾害的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道自然灾害是什么吗?它们对我们的生活和环境有什么影响?”
展示一些关于自然灾害的图片或视频片段,如地震、洪水、台风等,让学生初步感受自然灾害的破坏力和严重性。
简短介绍自然灾害的基本概念和分类,为接下来的学习打下基础。
2.自然灾害基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解自然灾害的基本概念、组成部分和原理。
过程:
讲解自然灾害的定义,包括其主要类型如地震、洪水、台风等。
详细介绍每种自然灾害的组成部分或形成条件,使用图表或示意图帮助学生理解。
3.自然灾害案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解自然灾害的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的自然灾害案例进行分析,如2008年汶川地震、2013年雅安地震等。
详细介绍每个案例的背景、特点、影响及救援情况,让学生全面了解自然灾害的多样性和复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何提高防灾减灾意识。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与自然灾害相关的主题进行深入讨论,如“如何应对地震”、“提高防洪意识”等。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对自然灾害的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调自然灾害的重要性和意义。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括自然灾害的基本概