沪科版 信息技术 必修 3.1.3.数据信息的加工 说课稿.docx

沪科版信息技术必修3.1.3.数据信息的加工说课稿

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：沪科版信息技术必修3.1.3.数据信息的加工

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2022年10月25日星期二第2节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生信息意识，使其能够识别和评估信息价值，掌握数据信息加工的基本方法。

2.提升学生计算思维，通过实践操作，学习数据整理、分析、处理等计算技能。

3.强化学生问题解决能力，让学生在数据加工过程中学会分析问题、设计解决方案并执行。

4.增强学生技术伦理意识，引导学生正确使用信息技术，尊重数据安全和个人隐私。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经具备了一定的信息技术基础，了解信息技术的概念和应用领域。他们能够使用基本的计算机操作，如文件管理、简单的文字处理等。此外，学生对数据的基本概念有一定了解，如数据的收集、存储和检索。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对信息技术课程普遍具有浓厚的兴趣，因为他们正处于探索和好奇的阶段。他们的学习能力较强，能够快速接受新知识。学习风格上，部分学生偏向于动手操作，通过实践来学习；而另一部分学生则更倾向于理论学习和逻辑思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在数据信息加工的学习过程中，学生可能会遇到对数据处理工具不熟悉、数据分析方法难以理解等问题。对于一些逻辑思维较为薄弱的学生，理解数据之间的关系和数据处理流程可能会比较困难。此外，如何将理论知识与实际操作相结合，以及如何在数据加工过程中保证数据安全和隐私，也是学生需要克服的挑战。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合实例，系统讲解数据信息的加工流程和常用工具，帮助学生建立理论框架。

2.讨论法：组织学生针对具体问题进行讨论，鼓励他们提出自己的见解，提高批判性思维。

3.实验法：引导学生进行实际操作，通过实践掌握数据加工的技能。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示数据加工的步骤和技巧，直观展示操作过程。

2.互动软件：运用教学软件，让学生在虚拟环境中进行数据加工练习，提高操作熟练度。

3.在线资源：提供相关网络资源，如教程视频和在线练习，便于学生课后复习和巩固知识。

五、教学过程设计

教学过程设计如下，总用时45分钟。

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一张杂乱无章的数据表格，询问学生如何整理这些数据。

2.提出问题：引导学生思考数据整理的重要性以及常见的整理方法。

3.学生分享：邀请几位学生分享他们整理数据的方法和经验。

4.引入新课：总结学生分享的内容，引出本节课的主题——数据信息的加工。

二、讲授新课（20分钟）

1.理论讲解：介绍数据信息加工的基本概念、步骤和常用工具，如Excel、SPSS等。

2.实例分析：通过实际案例，展示数据加工在各个领域的应用，如市场调研、科学研究等。

3.操作演示：现场演示数据加工的具体操作，如数据清洗、排序、筛选等。

4.学生互动：提问学生关于数据加工的问题，引导学生参与讨论。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习题：发放练习题，让学生独立完成数据加工的任务。

2.小组讨论：学生以小组为单位，共同讨论练习题，分享解题思路。

3.教师点评：针对学生的练习情况，进行点评和指导。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师提出与数据加工相关的问题，考查学生对知识的掌握程度。

2.学生回答：邀请学生回答问题，教师给予点评和反馈。

五、师生互动环节（5分钟）

1.创设情境：教师提出一个与数据加工相关的实际问题，如市场调研数据整理。

2.学生讨论：学生以小组为单位，讨论解决方案，并分享讨论结果。

3.教师总结：教师总结学生的讨论结果，强调数据加工在解决问题中的重要性。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.引导学生思考：如何将数据加工应用于日常生活和学习中。

2.学生分享：邀请学生分享他们在日常生活中应用数据加工的例子。

3.教师总结：教师总结学生的分享，强调数据加工在提升核心素养中的价值。

教学双边互动，紧扣实际学情，突出重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。通过以上教学过程，帮助学生掌握数据信息加工的基本方法和技能，提高他们在实际应用中的创新能力。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够理解并区分数据、信息、数据处理和数据分析的概念。

-学生掌握了数据整理、清洗、排序、筛选等基本的数据加工方法。

-学生熟悉至少一种数据加工工具的使用，如Excel、SPS