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小数加法和减法整理与练习 扬中市三跃中心小学 钱红梅 教学内容:苏教版国标本小学数学第九册第56页小数加法和减法的整理与练习。 教材简析：这部分内容是一个系列的学习活动，通过学习，使学生进一步理解和掌握小数加、减法的计算方法，进一步沟通小数加、减法的联系，提高计算能力，发展数学思考，激发进一步学习的兴趣。“回顾与整理”其目的是组织学生对本单元的学习内容进行回顾，帮助学生进一步理解小数加、减法的计算方法，沟通小数加、减法与整数加、减法的联系，建立合理的认知结构。教学中通过口算、笔算和估算，以及一系列闯关练习，使学生进一步理解和掌握小数加、减法的计算方法，提高正确计算小数加、减法的能力，培养创新能力和分析问题、解决问题的能力。因此在教学设计中，选取了符合儿童的年龄特征和经验背景的教学内容，按照由远及近、由浅入深、由具体到抽象、由简单到复杂的程序进行教学。 教学方法：练习课不仅仅是简单的重复呈现已经学过的知识，知识的复习方式既要有罗列式、重现式，又要把知识条理化、系统化，把知识点连成线，线排成面，使点、线、面融会贯通，再提炼出它的精神实质，抓住重点、线索和基本思想方法，形成完整的知识网络体系，这是一个“由厚到薄”的过程。此时，由于知识出现高度概括，就更能促进知识的迁移，这不是量的减少，而是质的提高。所以，上好练习课的关键是理清脉络、搞好关系，只有这样，才能在多媒体课件环境下系统掌握知识，灵活运用知识，熟练技能技巧，有所创新和创造。 教学目标： 　　1、进一步理解和掌握小数加减法的计算方法，沟通小数加、减法的计算方法与整数加减法的联系，提高计算能力，发展数学思考，激发学习的兴趣。 　　2、综合运用小数加减法的知识解决简单的实际问题。 　　3、进一步体会小数加减法的广泛应用价值，拓展知识面，提高正确选择信息解决实际问题的能力。 教学重点：熟练笔算的方法，能正确的进行计算。 教学难点：应用数学知识解决实际问题。 教学准备：教学课件 教学过程： 一、多媒体创设情境，疏通算理。 1、同学们，这节课老师先带你们到超市文具柜台去看看吧。（课件出示）： 一支自动笔 2.65元 一支钢笔 7.45元 买一支自动笔和一支钢笔一共需要多少钱？ 提问：这个问题你能解决吗？请学生独立完成在自备本上。 师边巡视边提醒：有的同学学习习惯非常好，不仅用直尺打横线，而且完成后就开始检验了。 提问：谁来说说你是怎样列式的？ 指名学生口答：2.65+7.45= 10.1（元） 2.65 + 7.45 10.10 （小数末尾的零可以去掉） 答:一枝自动笔和一支钢笔一共要10.1元. 2、那么在计算小数加减法的过程中，你想提醒同学们应该注意哪些问题呢？预设学生回答如下： 生1：要把小数点对齐。 生2：按照整数加减法的计算方法去计算。 生3：别忘了在计算的结果中点上小数点。 生4：得数若是小数，末尾有0的一般要去掉。 同学们说的真好，真了不起，师相机提问： （1）用竖式计算加、减法时，为什么要把小数点对齐？ （2）小数加、减法和整数加、减法有哪些相同点？ 请同学先独立思考，再小组讨论。我相信同学们通过相互讨论，一定会找到答案的，看哪个小组动作快。 通过学生交流小结： （1）用竖式计算小数加减法时，要把小数点对齐，因为小数点对齐就是把相同数位上的数对齐。 （2）小数加减法和整数一样，都需要把相同数位上的数分别相加减，都是从最低位算起。 二、???比一比、算一算。 1、口算：第56页第1题 我们已经学会了小数加减法的计算方法，你们的计算能力怎样？我们一起来算一算吧！　 2.5＋3.2　　0.83－0.5　　 0.25＋0.75　　　　 9.8－4.8　 　 1.7＋0.4　　　 1－0.6　 　1.2－0.8　 0.92－0.2　　 0.52＋0.4 逐一出示，学生口答，集体交流。如0.92－0.2，说说怎样想的，强调小数点对齐。 过渡：像这些数据简单的直接口算，看来同学们的口算能力都很强，再看看你的笔算能力怎样？ 2、笔算练习： 算一算： 7.8+3.02 8.52-8.07 3.86+0.34 生独立完成在自备本上，集体核对。 小结：像这些数据复杂一些的，列竖式计算更能保证正确率。我们班有的同学还有一个好习惯，计算完以后及时验算，希望同学们都能像他们学习。 3、师过渡：这道题怎样算更合适？ 课件出示：三角尺套装 6.4元，水彩笔7.9元，今天是李明同学的生日，妈妈准备给他买这样两件小礼物,她带15元钱够吗？ 交流得出：如果不需要计算精确的值，估算就可以了。我们有时口算，有时笔算，有时估算，我们要根据不同的情况，选择合适的方法进行计算。 三、综合运用知识，解决问题 分块