生物高中必修3第五章第三节教学设计6.doc

第3节 生态系统的物质循环一、教学目标 1.以碳循环为例，分析生态系统中的物质循环。 .说明能量流动和物质循环的关系。.关注碳循环平衡失调与温室效应的关系。 二、教学重点和难点 1.教学重点 分析生态系统中的物质循环。 2.教学难点 说明能量流动和物质循环的关系。 2.生态系统的能量源头是什么？ 3.输入生态系统的总能量是什么? 4.能量流动的主渠道是什么?过程怎样? 5.能量流动有什么特点? 6.研究能量流动的意义是什么? 我们知道能量流动必需以物质为载体，生态系统的物质变化又如何呢？ 二。讲授新课 1、物质循环的概念 〖板书〗生态系统的物质循环：组成生物体的C、H、O、N、P、S等元素，都不断进行着从无机环境到生物群落，又从生物群落到无机环境的循环过程，这就是生态系统的物质循环。（生物地球化学循环） 2.物质循环的主要特点：物质循环是带有全球性的，生物群落和无机环境之间的物质可以反复出现反复利用，周而复始进行循环，不会消失。 水循环： 水是组成生物体的重要成分，约占体重的60％～95％，体内进行一切生化反应都离不开水。地球上水通过蒸发、降雨、植物的蒸腾、吸收等过程反复循环。 碳循环： 碳元素约占生物体干重的49％，碳是有机化合物的“骨架”，没有碳就没有生命。碳在无机环境与生物群落之间是以CO2的形式进行循环的。 （一）存在形式：CO2、含碳有机物、碳酸盐、煤、石油、天然气等。 （二）循环形式：在生物群落与无机环境间以CO2形式循环，在生物群落内部是以含碳有机物的形式流动。 （三）生理过程：光合作用、呼吸作用、化能合成作用、分解作用 （四）碳循环过程图解 思考：1、如果滥伐森林、大量化石燃料燃烧，对生态系统的碳循环及生态环境有何影响？ 2、温室效应有哪些危害？ 氮循环： 氮是组成蛋白质和核酸的主要成分。氮占大气成分的79％，必须经过生物固氮作用、硝化作用、反硝化作用等才能在生物群落与无机环境间反复循环。 磷循环： 生态系统中磷的特点：（1） 全部来自于岩石风化 （2）循环过程中和微生物的关系 （3）磷不进行大气循环 人对自然磷循环的干扰，导致水体富营养化，引起赤潮等环境问题。 3.能量流动和物质循环的因果关系 区别：（1）能量以有机物形式流动，物质在生态系统与无机环境之间以无机物形式流动。 （2）物质是循环的，而能量流动是单向的、逐级递减的。 （3）能量流动在生态系统各营养级之间，物质循环在生物群落与无机环境之间。 （二）联系：（1）同时进行、相互依存 （2）物质是能量流动的载体 （3）能量是物质反复循环的动力 引导学生填下表： 4。总结： 三. 课堂练习 1、在生态系统碳循环中，既能使CO 2进入生物群落，又能将其释放到大气中的生物是 A.分解者 B.植食动物 C.肉食动物 D.绿色植物 2、与自然界的碳循环关系最为密切的两种细胞器是 A.内质网和高尔基体 B.叶绿体和线粒体 C.核糖体和叶绿体 D.核糖体和高尔基体 ３．在自然生态系统的氮循环过程中，空气中的N2要进入生态系统的食物链，必须先（ ） A．由固氮生物固定 　B．由光合作固定C．由草食动物采食 D．由肉食动物捕食 ４．从物质循环角度分析，人体内的碳元素究其根源是来自（ ） A．食物中的碳 B．大气中的CO2 C．燃料中的碳 　D．非生物环境中的碳 5、形成酸雨的原因是不正确的是（　　） A．化石燃料的燃烧　　　B．火山爆发 C．微生物的分解作用　　D．动植物的异化作 6.识图作答： （1）写出①②③④的生理过程及⑤产生CO2的方式。 ①____ ②____ ③____ ④____ ⑤____ （2）碳在无机环境与生物群落之间以___形式进行循环。 （3）碳循环中最简单的循环途径是在__ ___ 和大气之间的循环。 〖作业〗课后练习题 3 联 系 范围 特点 形式 物质循环 能量流动 项目