人本管理在高职院校应用.doc

人本管理在高职院校应用摘要：人本管理，简言之，是以“人”为本的管理。它是一种全新的管理理念，主张重视人的尊严、发挥人的价值、彰显人的个性。在高职院校推行“人本管理”是社会发展的必然要求。高职院校“人本管理”的实现是以注重教师和学生的人本管理为前提条件的。只有以教师为本、以学生为本，高职院校才能达成“教育”和“管理”的双赢。 关键词：人本管理；高职；教育 中图分类号：G647文献标识码：A文章编号：1009—0118（2012）11—0074—02  一、人本管理的内涵 所谓人本管理，是指在管理活动中把“人”作为管理的核心，实行以人为本的管理活动。它把人作为管理的首要因素，主张把“人”作为管理的出发点和最终的归宿，要求在理解人、尊重人的基础上充分发挥个体的主观能动性，是一种现代的管理方式。 西方早在文艺复兴时期就提出人本主义的思想，注重从人本身出发去研究自然界、社会和人与人之间的关系，主张关注人的尊严和价值。但是以人为本的思想真正自觉运用于西方企业管理之中，并成为其管理的指导思想或理论基础却是现代的事情。现代西方哲学中的生命哲学、存在主义、以及西方马克思主义和新托马斯主义等许多流派，都强调了以人为中心，构成了现代社会的人本主义思潮。在这一思潮的影响和作用之下，西方管理思想向人本主义倾斜，成为企业管理的理论基础、指导思想和理念，从而形成人本管理。作为一种管理理念，人本管理产生于20世纪六七十年代，是现代企业管理理论、管理思想和管理理念的革命。它包括以下几个方面的含义： （一）人是管理的核心因素 在管理的诸要素之中，“人”是最重要的因素，管理依靠“人”而存在。不管多么有成效的管理活动，最终都要通过人的劳动来体现。因此，人是管理中的首要因素、本质因素和核心因素。也因如此，“人的属性、人的心理、人的情绪、人的信念、人的需求、人的素质、人的价值等一系列与人有关的问题均应成为管理者悉心关注的重要问题。”人本管理就是要在尊重和依靠人的才能和价值的基础之上，围绕人的主观能动性的发挥去组织和开展一切管理活动。正如索尼的创始人盛田昭夫所说：“主宰企业命运的，正是我们企业的员工们，以人为中心开展工作就是我们的真谛所在！” （二）人本管理需要坚持的几个原则 1、尊重原则。尊重是交往的基本原则之一，管理活动在某种意义上讲也是一种交往活动，尊重人、以友好的态度对待他人是人本管理的内在要求。人本管理的尊重，体现为尊重员工的需要、尊重员工的价值与尊严、尊重员工的个性、尊重员工之间的差异和尊重员工的合法权益等。 2、民主原则。民主最初是一个政治概念，后被引入到管理学中，在现代社会里，民主被赋予丰富的涵义，它不仅指一种政治制度，在管理学中，它代表一种伦理精神，其要旨是人们对涉及自己的事务有当家做主的权利。实践证明，民主原则在管理中的效果是非常显著的，它有利于最大限度地调动员工的积极性和主动性，激发他们的创造性，为管理目标的实现贡献自己最大的能量。 3、平等原则。平等是人类的终极理想之一，是人和人之间的一种关系、人对人的一种态度。它不是指物质上的“相等”或“平均”，而是在精神上互相理解，互相尊重，把对方当成和自己一样的人来看待。现代社会的进步，就是人和人之间从不平等走向平等的过程，是平等逐渐实现的过程。人本管理坚持的平等原则，体现在企业赋予员工相符的权力与责任，同时，员工拥有平等地享有待遇和自我实现的机会以及员工参与企业管理活动等方面。 二、高职院校需要人本管理 与企业的管理活动相比，高职院校的管理活动更离不开人本管理，按照人本管理的理念，教职工和学生都是学校管理的主体而非客体，而学校管理也是为了教职工和学生的发展而服务的。在高职院校实施人本管理，不仅是对我国传统文化精髓的继承和发扬，也是现实的教育管理的需求： （一）在我国的传统文化中，不少先贤哲人都对“人本”思想进行过论述，齐国著名政治家管仲在《管子·霸言》中说：“夫霸王之所始也，以人为本。本治则国固，本乱则国危。”这可以说是我国最初“以人为本”思想的提出；而以孔孟为代表的儒家学说也一直重视“以民为本”在统治中的作用。纵观古今一切社会运动，莫不是依靠人民的力量发展起来的。因此我们办任何事情，都必须首先考虑人的因素、重视人的力量、注重挖掘和发挥人的主观能动性和创新能力。高职教育作为一种特殊的人类活动，要达到良好的效果，同样离不开“人”的力量的发挥。在高职院校实施人本管理，是传承优秀民族文化的有效途径。 （二）在高职院校实施人本管理，是社会发展对高职教育的要求。现代社会的发展日新月异，有机遇也有挑战，多元的社会使得人的个性得以充分彰显，这给学校教育带来了新的挑战。而培养个性鲜明、具有专长的人才也是高职教育面临的艰巨任务之一