统编版四年级语文下册教学计划(2020年2月).doc

2020年春统编版四年级语文下册教学计划 一、指导思想 以不断提高教育教学质量为目标，以积极、稳步、有效地实施深化新课程改革为主线，以教学为中心，务实创新，落实规范，提高效率，扎实推进素质教育，为打造“高效课堂”而努力。 二、学情分析 本班共有学生52人。大部分学生性格开朗，学习兴趣浓厚，乐于参加各项活动。在语文学习方面，本班两极分化比较明显:优秀生平时比较乐于表达，善于交流，知识掌握牢固;许多孩子对阅读有浓厚的兴趣，思维活跃;学困生上课好动，课后拖欠作业，学习质量不高。考虑到四年级是小学阶段非常关键的一个学年，本学期仍要重视学生学习习惯与兴趣的培养，提高全体学生的语文素养。 三、教材分析 本册教材安排了8个单元，其中7个单元是以人文主题和语文要素双线结构组成的单元。其人文主题分别是：乡村生活、科普文、现代诗、作家笔下的动物、儿童成长、人物品质、中外经典童话。第五单元“学习按游览的顺序写景物”是一个习作单元，是围绕习作能力的培养编排的。每组教材包括导语、课例（精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋）、口语交际、习作、语文园地(交流平台、词句段运用、书写提示、日积月累、识字加油站、快乐读书吧等)。本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、语文园地的学习等学习和活动中，达到中年级的教学目标。 四、教学目标 (一)识字与写字 1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 2.认识常用汉字250个，会写常用汉字250个。 3.能掌握正确的运笔方式，用硬笔书写成段文字，做到书写美观。 4.写字姿势正确，有良好的书写习惯。 (二)阅读 1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2.能抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。 3阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。 4.能初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌的情感。 5.能体会作家是如何表达对动物的感情的。 6.学习把握长文章的主要内容。 7.能从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。 8.能感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。 9.诵读优秀古诗文。能借助注释，了解古诗文大意。 10.能积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。 11.养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。课外阅读总量不少于10万字。 (三)习作 1.乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。 2.观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻和感受。 3.能发挥想象，写一种神奇的事物，并新编故事。 4.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料。 5.能自己修改和互相修改习作中存在的问题，养成修改的习惯。 (四)口语交际 1.能在生活中转述事情。 2.能准确传达信息，清楚、连贯地讲述。 3.能根据讨论目的，记录重要信息，并分类整理，有条理地汇报。 4.能根据对象和目的进行自我介绍。 (五)综合性学习 1.能根据需要收信资料，初步学习整理资料的方法。 2.能合作编小诗集。 3.能在老师的帮助下举办诗歌朗诵会。 五、教学措施 1、强化学习习惯的养成 语文教学的难点主要是如何让学生成为一个会学语文，用语文的人，所以在平常的教学中不仅仅是关注的知识的这学掌握，更主要的是让学生养成会学习爱学习的习惯，本期将继续关注以下良好习惯的培养: (1) 课前预习与课后复习的习惯。 (2) 能够自学课文的习惯。特别是精读课文，如何让学生自己抓住重难点，学会分析课文，体会文章的思想感情，理解文句的表达方法。通过略读课文学习方法的掌握,引导学生开展课外阅读活动。 (3) 大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯。 (4) 把写作当成是一种乐趣。爱写作也愿意写作。 (5) 继续加强培养善于倾听的习惯，提高课堂教学的质量。 2、营造自主学习的情境 良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。教学中，老师要创设民主、平等的学习氛围，要重视引导学生与文本对话、与文本作者对话、与学习伙伴对话、与自己的心灵对话，最终使学生达到和周围人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进行学习，进而掌握语文学习的规律。 3、促进学习方式的改变 语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文,在实际的语文学习中能习得方法，慢慢找到学习规律。因此，新课程下的语文学习尤其要重视自主、合作与探究。学生以自读课文和相互交流为基础，欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价，同时获得审美体验。在感悟语言，积累语言的基础上