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临沂经济开发区语文德育讲课比赛 《望岳》教学设计 单 位：临沂第三十二中学 授课人：王依彬 课 型：新授课 时 间：2016年9月30日 《望岳》教学设计 教材内容分析：翻译 泰山是如此雄伟，青翠的山色望不到边际。 大自然在这里凝聚、了一切钟灵神秀，山南山北如同被分割为黄昏与白昼。 望着山中冉冉升起的云霞，荡涤着我的心灵，极目追踪那暮归的鸟儿隐入了山林。 我一定要登上泰山的顶峰，俯瞰那众山，而众山就会显得极为渺小。 学习目标： 1、了解诗意，领略泰山雄伟神奇的景色。 2、品味语言，学习借景抒情的写法。 3、培养学生热爱祖国山河的感情。 学习重点：理解名句蕴含的人生哲理。 学习难点：学习借景抒情的写法。 课时：一课时 教学过程： 一、创设情境，导入新课： ? （一）导入： 老师：同学们，现在开始上课！中国人跟山的情感是非常深厚的，你知道我们山东有一座名山最什么名字。（请同学说一说） 泰山集万千宠爱于一身。古往今来，多少文人墨客为之倾倒。那当诗人中的诗人和大山中的大山相遇时会上演怎样的传奇呢？ 老师：今天，就让我们一起学习杜甫的名作《望岳》。先请一位同学读一下这节课的学习目标： 二、了解作者和文体常识： 好，我们还是先来了解作者杜甫。我们和杜甫应该算是老朋友啦！从小学到初中，语文课堂还总离不开他。同学们知道哪些杜甫的资料呢，请哪位同学给我们大家说一说。 杜甫人称“诗圣”；与“诗仙”李白齐名，世称“李杜”。 三、朗读诗歌、了解内容（微视频） 1、学生自由朗读《望岳》。 有请一位同学给我们大家读一读： 2、一起读，要求读准字音，把握五言古诗的诵读节奏。 3、下面请同学们再一次把这首古诗大声朗读三遍，然后小组合作，结合注释，疏通文意。 找同学起来说一说 作者描写的泰山有什么特点？你是从哪些地方看出来的？ （1）望到了泰山绵延不绝、树木葱郁的景象。这是远望。“青未了” （2）望到了泰山既神奇秀丽又巍峨高大的景象。这是近望。 （3）望到了云涌云翻的壮阔景象和鸟儿归巢的傍晚景象。这是细望。 四、再次朗诵，研讨品析 那么杜甫是看到了一座什么样的山，才让他激发出这种情怀呢》？下面就让我们一起来细细地品读诗句，看看到底是一座什么样的山。有人说：诗歌是要“品＂的，就跟茶一样。你不细细地品，是品不出它的味道的，你要一个字一个字地慢慢地品，才能品出他的味道。 下面就让我们用品茶的方法来品品诗，看看品出了一座怎样的山，以致于能够激发他的壮志？（作者描写的泰山有什么特点？你是从哪些地方看出来的？） 　　望 岳 杜甫（736年）岱宗／夫／如何？齐鲁／青／未了。造化／钟／神秀，阴阳／割／昏晓。荡胸／生／曾云，决眦／入／归鸟。会当／凌／绝顶，一览／众山／小。 （1）望到了泰山绵延不绝、树木葱郁的景象。这是远望。“青未了” （2）望到了泰山既神奇秀丽又巍峨高大的景象。这是近望。 （3）望到了云涌云翻的壮阔景象和鸟儿归巢的傍晚景象。这是细望。 2大家都感受到了作者在这首诗中传达给我们的那种壮阔的情怀。也告诉我们：面对美好的事物景，请不要吝啬我们的赞美，有想法就要表达出来。 二十四岁的杜甫过一种“裘马清狂”的漫游生活。字里 行间洋溢着青年杜甫那种蓬蓬勃勃的朝气。 全诗没有一个“望”字，但句句写向岳而望。 首句“岱宗夫如何？”写乍一望见泰山时，高兴得不知怎样形容才好的那种揣摹劲和惊叹仰 慕之情，非常传神。岱是泰山的别名，因居五岳之首，故尊为岱宗。 “齐鲁青未了” ，是经过一番揣摹后得出的答案，真是惊人之句。以距离之远来烘托出泰山之高。 “造化钟神秀，阴阳割昏晓”两句，写近望中所见泰山的神奇秀丽和巍峨高大的形象，是上 句“青未了”的注脚。 “荡胸生层云，决眦入归鸟”两句，是写细望。见山中云气层出不穷，故心胸亦为之荡漾； 因长时间目不转睛地望着，故感到眼眶有似决裂。 “归鸟”是投林还巢的鸟，可知时已薄暮， 诗人还在望。不言而喻，其中蕴藏着诗人对祖国河山的热爱。 “会当凌绝顶，一览众山小” ，这最后两句，写由望岳而产生的登岳的意愿。 “会当”是唐人 口语，意即“一定要” 。从这两句富有启发性和象征意义的诗中，可以看到诗人杜甫不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视 一切的雄心和气概。这正是杜甫能够成为一个伟大诗人的关键所在， 也是一切有所作为的人们所不可缺少的。 这就是为什么这两句诗千百年来一直为人们所传诵， 而至今仍能引起我们 强烈共鸣的原因。此诗被后人誉为 “绝唱” ，并刻石为碑，立在山麓。无疑，它将与泰山同垂不朽。 它告诉我们：不怕困难，勇攀高峰，不但望得远，而且可以雄视一切，包举天下。它鼓励人们树雄心立壮志，不怕困难，坚持到底就一定能获得更大胜利。 写法：借景抒情 4、背诵诗歌。 五、拓展延伸： 好，我们再来欣赏一