湖北省孝感市孝南区肖港镇肖港初级中学九年级化学上册 第七单元 课题1 燃烧和灭火说课稿 （新版）新人教版.docx
湖北省孝感市孝南区肖港镇肖港初级中学九年级化学上册第七单元课题1燃烧和灭火说课稿（新版）新人教版
一、教学内容
《湖北省孝感市孝南区肖港镇肖港初级中学九年级化学上册第七单元课题1燃烧和灭火》
1.燃烧的条件与现象；
2.燃烧的分类及特性；
3.灭火的方法与应用。
二、核心素养目标
培养学生科学探究精神，通过实验观察和数据分析，提升学生对燃烧现象的理解。增强学生的安全意识，学会正确评估和控制火灾风险。发展学生的科学思维，学会运用燃烧原理解决实际问题，提高学生的创新意识和实践能力。
三、学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：学生在八年级化学课程中已经学习了物质燃烧的基本概念，包括燃烧的定义、燃烧的条件等基础知识。此外，他们对氧气、二氧化碳等气体以及火焰的结构也有所了解。
2.学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对化学学科普遍保持较高的兴趣，尤其是与日常生活紧密相关的化学现象。他们的学习能力强，能够通过实验和观察来理解新概念。学习风格上，部分学生偏好通过实验操作来学习，而另一些学生则更倾向于通过理论分析和阅读教材来掌握知识。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解燃烧的复杂条件时可能会遇到困难，例如区分燃烧的必要条件和充分条件。此外，学生对灭火原理的理解可能较为抽象，难以将理论知识与实际应用相结合。实验操作中，学生可能对安全操作规程不够熟悉，存在实验操作不当的风险。因此，教学中需要特别关注这些难点，通过实例分析和实践操作来帮助学生克服困难。
四、教学资源
1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实验室安全设备、燃烧实验器材（蜡烛、酒精灯、火柴、石棉网）、灭火器材（灭火器、沙子、湿布）。
2.课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和在线测试。
3.信息化资源：网络上的化学实验视频、燃烧与灭火的相关科普文章、在线化学实验模拟软件。
4.教学手段：教师讲授、小组讨论、实验演示、安全知识问答、案例分析。
五、教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
（1）播放与燃烧相关的视频，如火灾现场、燃烧实验等，引发学生思考。
（2）提问：大家生活中都见过哪些燃烧现象？燃烧需要什么条件？引导学生回顾已学知识，为新课做铺垫。
（3）教师总结：今天我们将学习燃烧和灭火的相关知识，进一步了解燃烧的条件、分类、特性以及灭火的方法。
2.讲授新知（20分钟）
（1）燃烧的条件与现象
①教师讲解燃烧的定义、燃烧的条件，结合实例说明。
②学生分组讨论：举例说明生活中常见的燃烧现象，如蜡烛、火焰、烟花等。
③教师总结：燃烧需要可燃物、助燃物（氧气）和温度达到着火点。
（2）燃烧的分类及特性
①教师讲解完全燃烧、不完全燃烧的概念，并结合实例说明。
②学生分组讨论：分析生活中常见的燃烧现象，判断其属于完全燃烧还是不完全燃烧。
③教师总结：完全燃烧和不完全燃烧的区别，以及它们的特性。
（3）灭火的方法与应用
①教师讲解灭火的原理和方法，如隔离法、窒息法、冷却法等。
②学生分组讨论：针对不同的火灾场景，选择合适的灭火方法。
③教师总结：灭火方法的选择与应用，以及安全注意事项。
3.巩固练习（10分钟）
（1）教师出示与燃烧和灭火相关的习题，如判断题、选择题等。
（2）学生独立完成习题，教师巡视指导。
（3）学生展示答案，教师点评并纠正错误。
4.课堂小结（5分钟）
（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结燃烧和灭火的关键知识点。
（2）强调安全意识，提醒学生在生活中注意防火、灭火。
5.作业布置（5分钟）
（1）课后阅读相关书籍或文章，了解燃烧和灭火的最新研究成果。
（2）收集生活中常见的火灾案例，分析其灭火方法是否合理。
（3）撰写一篇关于燃烧和灭火的小论文，阐述自己的观点。
六、知识点梳理
1.燃烧的定义与条件
-燃烧是一种放热、发光的化学反应。
-燃烧的三个必要条件：可燃物、助燃物（通常是氧气）和达到着火点的温度。
2.燃烧的类型
-完全燃烧：可燃物在充足的氧气中燃烧，生成稳定的氧化物，如二氧化碳和水。
-不完全燃烧：可燃物在氧气不足的情况下燃烧，可能生成一氧化碳、碳黑等不完全氧化物。
3.燃烧现象
-火焰的结构：分为焰心、内焰、外焰。
-燃烧过程中的能量变化：放热、发光。
4.燃烧的特性
-燃烧的放热性：燃烧过程中释放大量热能。
-燃烧的氧化性：燃烧过程是氧化还原反应。
-燃烧的可控性：通过控制燃烧条件，可以控制燃烧过程。
5.灭火的方法
-隔离法：将可燃物与火源隔离，阻止燃烧的蔓延。
-窒息法：通过降低燃烧区域的氧气浓度来熄灭火焰。
-冷却法：通过降低燃烧区域的温度到着火点以下来熄灭火焰。
6.灭火器的使用
-普通干粉灭火器：适用于扑灭固体、液体和气体火灾。
-泡沫灭