6.4地理信息技术在防灾减灾中的应用 说课稿2024-2025学年高一上学期地理人教版（2019）必修第一册[001].docx
6.4地理信息技术在防灾减灾中的应用说课稿2024-2025学年高一上学期地理人教版（2019）必修第一册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
6.4地理信息技术在防灾减灾中的应用说课稿2024-2025学年高一上学期地理人教版（2019）必修第一册
教学内容
本节课选取自人教版地理必修第一册，章节为“6.4地理信息技术在防灾减灾中的应用”。内容包括地理信息技术的概念、特点及其在防灾减灾中的应用实例，如地震、洪水、山体滑坡等自然灾害的监测、预警和救援。通过学习，使学生了解地理信息技术在防灾减灾中的重要作用，提高学生对地理信息技术的认识和应用能力。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生以下几个方面的核心素养：1）地理实践能力，通过案例学习，使学生能够运用地理信息技术分析和解决实际问题；2）信息技术素养，引导学生理解和应用地理信息系统（GIS）等现代技术手段；3）环境意识，强化学生对于自然灾害的认识，培养其防灾减灾的意识和责任感；4）地理科学思维，提升学生运用地理空间思维和地理系统思维分析地理问题的能力。通过本节课的学习，学生能够将地理知识与实际应用相结合，形成跨学科解决问题的能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
高一学生在此阶段已经学习了基础的地理知识，包括地图、地理信息系统（GIS）的基本概念，以及自然灾害的基本类型和成因。他们对地理信息技术有一定的了解，但可能缺乏将理论知识应用于实际问题的能力。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
高一学生对地理学科通常具有浓厚的兴趣，尤其是对自然灾害和地理信息技术等应用性较强的内容。他们的学习能力较强，能够接受新知识，但部分学生可能对抽象的地理信息系统理论感到难以理解。学习风格上，学生中既有偏好视觉和动手操作的学习者，也有倾向于听觉和逻辑思维的学习者。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在学习地理信息技术在防灾减灾中的应用时，可能会遇到以下困难与挑战：一是对GIS等新技术的操作不熟悉，难以将理论知识转化为实际应用；二是对于自然灾害的复杂性和防灾减灾的复杂性理解不够深入，难以形成系统的认识；三是地理空间思维和地理系统思维的培养需要时间和实践，学生可能难以在短时间内形成这种思维方式。针对这些困难，教师需要通过实例教学、实践活动等方式，帮助学生逐步克服。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有人教版地理必修第一册教材，以便学生能够跟随教材内容学习。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的自然灾害图片、GIS应用案例视频、灾害预警系统图表等多媒体资源，以增强教学的直观性和互动性。
3.实验器材：由于本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。
4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板或投影仪，以便进行小组讨论和展示，同时确保教室环境整洁，便于学生集中注意力。
教学过程
一、导入新课
1.教师提问：同学们，我们之前学习了地图和地理信息系统（GIS）的基本概念，那么地理信息技术在现实生活中有哪些应用呢？
2.学生回答，教师总结：地理信息技术在交通、城市规划、环境保护等领域有着广泛的应用。今天，我们将探究地理信息技术在防灾减灾中的应用。
二、新课讲授
1.地理信息技术的概念与特点
-教师讲解地理信息技术的定义和特点，如多源数据集成、空间分析、可视化等。
-学生跟随教师学习，理解地理信息技术的核心概念。
2.地理信息技术在防灾减灾中的应用
-教师展示地震、洪水、山体滑坡等自然灾害的GIS应用案例，分析地理信息技术在灾害监测、预警和救援中的作用。
-学生通过观看案例视频，了解地理信息技术在防灾减灾中的应用实例。
3.地震灾害的监测与预警
-教师介绍地震监测的基本原理和GIS在地震监测中的应用。
-学生学习地震预警系统的构成和运作机制。
4.洪水灾害的监测与预警
-教师讲解洪水监测的关键技术，如水文模型、遥感技术等。
-学生了解洪水预警系统的运作流程，以及GIS在洪水灾害中的应用。
5.山体滑坡的监测与预警
-教师介绍山体滑坡的成因和监测方法。
-学生学习山体滑坡预警系统的构建和GIS在滑坡监测中的应用。
三、案例分析
1.教师展示实际案例，如2008年汶川地震的GIS救援行动。
2.学生分析案例，总结地理信息技术在防灾减灾中的应用价值。
四、小组讨论与探究
1.教师提出问题：如何利用地理信息技术提高防灾减灾能力？
2.学生分组讨论，提出解决方案。
3.各组代表分享讨论成果，教师点评。
五、实践操作
1.教师引导学生使用GIS软件，模拟灾害监测、预警和救援过程。
2.学生分组操作，教师巡回指导。
六、总结与反思
1.教师总结本节课的主要内容，强调地理