人教版小学科学五年级上册教案.pdf

五年级上册科学教案

备课老师：彭必贤付进芝邹凤林

1、种子发芽试验一）

【教学目标】

科学概念：种子发芽须要肯定的条件。

过程与方法：经验设计种子发芽试验的过程，用对比试验的方法视察、记录影响

种子发芽的条件。

情感、看法，价值观：养成对试验视察的爱好

【教学重点】学习运用对比试验中限制某个条件的方法，探讨影响种子发芽的条

件。

【教学重点】学习运用对比试验中限制某个条件的方法，探讨影响种子发芽的条

件。

【教学难点】能依据要求设计出自己的试验支配。

【教学打算】绿豆种子若干，试验支配单，试验汜录表。

【教学过程】

一、探讨种子发芽的条件：

1、谈话导入：植物的一生是从种子发芽起先的。那么，你觉得种子发芽须要哪

些条件呢？

2、学生自由探讨，老师摘要板书。预设：要种到土里获得养料，须要浇水，

须要合适的温度，须要阳光，须要空气等。这时候老师不要赐予取舍，保留学

生的各种观点）

3、进一步引,鼻拿起一颗绿豆种子）：这是一颗完好的绿豆种子，假如要让它

发芽，刚才大家说的这些条件是不是都须要呢？哪些是绿豆种子发芽的必需条件

呢？说明：从种子发芽过渡到详细的绿豆种子发芽，这样的探讨更有针对性,

而且更合理，因为不同种子须要的条件是有些区分的。）

4、师：人家的看法不一样，看来我们必需通过试验来判别了。

二、设计种子发芽试验：

1、师：该怎样用试验来证明呢？大家说说要留意什么？制订周密的试验支配,

只能变更一个条件等。）适当引出对比试验的方法，举例。

2、师点拨：为了把试验做好，建议大家选择自己最想探讨的一个条件进行探讨,

而且在探讨之前要设计好试验方案。

3、学生自由选择探讨内容，与时进行统计。水组，光组，温度组，土壤组等,

可在此适当解除不适合课堂探讨的内容。）

4、以其中一个组为范例，集体探讨如何设计试脸支配。

1）你们想探讨什么问题，你们支配怎样做？

2）你们预料结果会是怎样的？

3）你们的探讨中，变更了什么条件？

4）哪些条件是没有变更的？

5）怎样知道变更的条件是不是对种子发芽产生了影响？

6（）在试验探讨过程还应当留意什么？

5、分发试验支配单，学生完成自己的试验方案设计丁老师巡回指导，激励选择

相同条件的同学相互沟通。在这个环节科让学生自己讲解并描述并补充自己

的好方法。

三、阅读书4面种子发芽试验内容：

1、进一步阅读教材上的举例，老师引导关注其的留意点，比如绿豆的大小应

当差不多，为什么要在每个盒子分别放入2-3颗绿豆，为什么要垫纸巾等。

2、老师供应表格，共同探讨如何进行记录。

板书：种子发芽试验一（）

揣测种子发芽试验的条件：

水合适的温度土壤阳光空气

试验方法：对比试验

板书：种子发芽试验（一）

揣测种子发芽的条件：

水合适的温度土壤阳光空气

2、种子发芽试验二（）

【教学目标】

科学概念：绿豆种子发芽须要水和相宜的温度。

过程与方法：学习整理收集到的数据，依据数据得出科学的结论。

情感、看法、价值观：相识到对比试验、严格限制试验、重复试验的重要性。

【教学重点】通过试验知道绿豆种子发芽须要水和相宜的温度。

【教学重点】通过试验知道绿豆种子发芽须要水和相宜的温度。

【教学难点】学习整理收集到的数据，依据数据得出科学的结论。

【教学打算】试验支配单和试验记录表，试验信息统计表（参考书5面）

【教学过程】

一、沟通试验的发觉：

1、我们种下的绿豆种子都发芽了吗？其他小组的绿豆种子呢？

二、整理分析试验信息：

1、老师分发试验信息统计表，由组长负责收集相同试验小组的试验信息。

2、分析试验信息：

（1）试验组和比照组的数据有什么不同？

2（）从试验数据我们可以得出结论吗？

3（）试验结论和我们试验前的揣测一样吗？汇强总结各组展示

三、沟通试验信息：

1、细致听取其他不同试验小组介绍他们的试验方法和获得的信息。