来自远方的问候—收发电子邮件说课稿详解.ppt

* * —收发电子邮件 选自河南省基础教育教学研究室编写的《初中信息技术》七年级下册第二章第七节内容。 1.说教材 2.说学生 3.说教学目标 4.教学法 5.说教学过程 说教材 说教学目标 说学生 说教学法 说教学过程 1.教材地位和作用 本课选自《信息技术》七年级下册第二章第七节。 申请电子邮箱 网页浏览知识 接收电子邮件 发送电子邮件 铺垫 发送电子邮件 带有附件的电子邮件的发送 难 点 重 点 说教材 说学生 2.教学重、难点 说教学目标 说教学法 说教学过程 说教材 说学生 心理年龄特点 知识基础 学习了基本的上网知识，并对电子邮箱有了一定的认识。 动手能力强 思维活跃 由于学生的学习能力和知识储备不尽相同，所以我考虑适当的分层教学和小组合作学习。 说教学法 说教学过程 说教学目标 说教材 说学生 说教学法 说教学过程 过程与方法 情感态度与价值观 知识与技能 通过学习收发电子邮件的过程来提高学生获取信息、处理信息、传递信息的能力。 过 程 与 方 法 1.接收、阅读和回复电子邮件； 2.发送电子邮件； 3.发送带有附件的电子邮件。 知 识 与 技 能 1.提高学生对信息技术的兴趣。 2.培养学生树立信息安全意识，逐步形成良好的信息素养，成为合格网民。 情感 态度 与价 值观 说教材 说学生 多媒体演示法 任务驱动法 练习法 探究学习法合作学习法 自主学习法 学 法 教 法 说教学过程 说教目标 说教材 说学生 带有黑板的多媒体网络机房 凌波多媒体教学控制软件 （其中包括录像、讲义教程以及上课所需的邮箱地址和素材） 公共文件夹 说教学法 说教学目标 说教材 说学生 说教学法 说教学目标 创设情景 激趣导入 自主学习 探索新知 类比记忆 同步练习 角色转换 突破难点 拓展练习 学以致用 总结反思 思想教育 创设情景，激趣导入 说教材 说学生 说教学法 说教学目标 来自远方的问候 —收发电子邮件 接收老师发来的邮件阅读并回复，简要说明信已收到并致谢; 1 学生实战练习给老师发送邮件； 2 根据公共文件夹下提供的邮箱地址 给甘肃灾区的小朋友发送问候信。 4 说教材 说学生 说教学法 说教学目标 给身边的小伙伴传递一份祝福； 3 层层深入，完成课标 自主学习，探索新知 电子邮件的接收、阅读、回复 接受老师发来的邮件阅读并回复， 简要说明信已收到并致谢。 任务一 上节课中，同学们都申请了电子邮箱，在上课之前，老师已经给每位学生发送了一封邮件，里面有一份神秘的礼物，同学们赶快打开来看看吧！看完之后不要忘了给老师回封感谢信哦！ 说教材 说学生 说教学法 说教学目标 电子邮件的接收、阅读、回复 说教材 说学生 说教学法 说教学目标 登录邮箱 点击 打开收件箱 打开信件 阅读 填写内容 点击发送 回复 这个环节充分体现了学生的自主性，让学生在不断在尝试中得到新知。 设计意图 直观演示，学习新知 发送电子邮件 说教材 说学生 说教学法 说教学目标 试发送 直观演示，学习新知 说教材 说学生 说教学法 说教学目标 总结： 邮箱地址格式：用户名@域名 注意： 1.要区分字母大小写； 2.下划线不要填错； 3.不要漏填。 学生实战练习给老师发送邮件。 要求： （1）收件人：qqw6630@163.com （2）邮件主题：开心每一天 （3）邮件内容： ，以“微笑面对人生”和邮箱自带的插入表情功能插入一个他们认为最美丽最灿烂的微笑为内容给老师发送一封电子邮件。 任务二 通过对比学习，使学生掌握电子邮件发送的方法和步骤，使静态知识动态化，抽象概念具体化。而以学生们犯的错例为案例，师生共同探究，得出结论更能引起学生重视，避免犯错。 设计意图 说教材 说学生 说教学法 说教学目标 说教材 说学生 说教学法 说教学目标 带有附件的电子邮件的发送 说教材 说学生 说教学法 说教学目标 带有附件的电子邮件的发送 阅读教材寻求帮助 观看教学软件 或帮助文件 与同学合作探究 给身边小伙伴传递一份祝福。 任务二 来自公共文件夹 请你来做小老师 说教材 说学生 说教学法 说教学目标 步骤： 点击“添加附件” 选择要发送的文件 点击“打开” 完成 附件是电子邮件特色之一，它使电子邮件能发送的信函内容从文本文字，扩大到程序文件、数据库、声音和图像文件，甚至网页内容。我们需要注意的是：发送1-2MB的文件时可以用普通附件，发送200MB以上的就要用到超大附件了。 让学生以小老师的身份上台讲解可以把学生的角色从“让我学”变成“我要学”，而老师最后点拨可以使知识更清晰化、条理化，整个教学流程设计上注重培养学生主动探究的能力。 设计意图 角色转换，突破难点 手机中有把联系人信息建立起来的通讯簿功能，那邮