（人教版）五年级下学期数学总复习教案.doc

课 题： 分数的意义和性质 学习目标： 1、知识与技能：通过复习，帮助学生梳理本单元的知识要点及知识间的联系。 2、过程与方法：培养学生归纳、整理知识的能力，掌握整理和复习知识的方法。 3、情感与目标：通过整理复习，使学生感受到学习的快乐，使每个学生得到不同的发展。 学习重点：分数的意义及基本性质的应用 学习难点：分数的意义及基本性质的应用 教、学具准备：课件。 教学课时： 2课时 课前预习布置（或导学提纲）： 预习本课。 教学程序（第 1、2 课时） 教 学 策 略 教 后 记 课时1 一、导入复习 出示课题:我们已经知道了整理的重要性，今天这节课我们就一起来整理一下我们学过的分数知识 二、交流、建构网络 1、学生小组归纳、梳理知识点 提问：回忆这个单元我们主要学习了哪几部分知识？每部分又有哪些主要概念？这些概念之间有什么联系？（小组间交流归纳） 2、全班交流归纳，集体补充 小组汇报并随机板书 （1）分数的意义——单位“1”的含义 （2）分数与除法的关系：a÷b=a/b （b≠0） （3）真分数和假分数、假分数与带分数 （4）分数的基本性质的——约分 最大公因数 ——通分 最大公倍数 （分数大小的比） （5）分数和小数的互化 3、引导学生梳理交流各知识间的联系 三、重点复习、强化提高 1、 出示：1/3 4/5 4/6 7/7 9/6 31/30 2、交流 (1)选一个分数，说说这个分数表示的意义是什么？分数单位是什么？有几个这样的分数单位？ (2)把它写成除法的形式吗？分数与除法又有什么联系呢？ 用字母怎么表示？板书：a÷b=a/b (b ≠ 0) 交流 归纳 集体补充 汇报 交流 教 学 程 序 教 学 策 略 教 后 记 (3)对这些分数进行分类、说说假分数是怎样化成带分数或整数的 (4)这个单元里的哪些知识运用了分数的基本性质？（约分、通分） (5)这五个分数中哪些可以约分？怎样约分？大家试着在自己的练习本上进行约分(指名板演) 你是怎么想的？ (6)通分的方法是怎样的呢？ 请你选两个分数通分。 (7)分数可以化成小数，小数也能化成分数，谁愿意来说一个小数考考你的同学，看他能不能化成分数？ 四、小结： 复习完这节课，你想说些什么？ 课时2 一、自主检测，完善提高 1、填一填： ①把4米长的绳子平均剪成5段，每段绳子是全长的（ ）， 每段长（ ）÷（ ）=（ / ）米。 提问：你是怎么想的？ ②分母是最大的一位数，分子是最小的合数，这个分数化成小数是( )（保留两位小数） ③分母是10的最简真分数有（ ）个 ④4/5的分子加上12，要使分数的大小不变，分母应该加上（ ）。 ⑤在（）里填上“””“”或“=”？你是用什么方法比较的？ 2/59（）2/7 3/4（）5/6 15/20（）5/8 5/8（）9/7 2、课本138页4题 3、课本138页5题 二、拓展延伸： 用1、2、3、4、5、6、7、8、9九个数字，写出三个大小相等的分数，每个数字只能使用一次。 指名板演 检测 拓展 板 书 设 计 分数的意义和性质 分数的意义和性质 分数的意义——单位“1”的含义 分数与除法的关系：a÷b=a/b （b≠0） 真分数和假分数、假分数与带分数 分数的基本性质的——约分 最大公因数 ——通分 最大公倍数 分数和小数的互化 课 题： 分数的加法和减法 学习目标： 1、知识与技能：使学生进一步理解同分母异分母分数加减法的算理，掌握同分母异分母分数加减法的计算方法。 2、过程与方法：教学过程中，培养学生分析概括的能力，并进一步培养学生的计算能力。 3、情感与目标：渗透转化的数学思想和方法。培养学生的合作学习，互帮互助的思想品质。 学习重点：进一步理解同分母异分母分数加减法的算理。 学习难点：培养学生的简算意识和应用能力。 教、学具准备：课件。 教学课时： 2课时 课前预习布置（或导学提纲）： 复习本单元知识。 教学程序（第 1、2 课时） 教 学 策 略 教 后 记 课时1 一、小组交流，补充整理知识 师：课前我们对分数的加减法进行整理和复习，现在给大家一段时间，把整理的结果在小组内互相交流一下，大家相互补充，比一比谁整理的全面，系统？（学生互相交流，教师巡视，掌握学生整理的情况） 二、全班交流，构建知识网络 师：下面我们请几位同学来展示整理的结果。 实物投影展示： 学生大概会出现不同样式的网络结