学前儿童卫生学第7周.ppt
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学前儿童卫生学.ppt
01抗原:凡能刺激人体产生抗体,并能与相应抗体发生特异性反应的物质.02抗体:病原体侵入人体后,人体就会产生一种具有特殊抗病作用的蛋白质,这种蛋白质以不同的方式消灭侵入人体的病原体及做产生的毒素,这种蛋白质叫抗体.第二节儿童常见的传染病几种常见的传染病：麻疹151，水痘153，猩红热158，腮腺炎154，百日咳157，流感154，流脑158，乙型脑炎155，肝炎155，儿童结核病159，细菌性痢疾160等掌握这些传染病的传染原、传播途径与防治.单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效果，请言简意赅地阐述您的观点。您的内容已经简明扼要，字字珠玑，但信息却千丝万缕、错综复杂，需要
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学前儿童卫生学.pptx
潘扬
绪言第一节健康的概念健康概念的演变早期：无疾病，人或者是健康或者就是生病，很绝对。40年代：对社会起最佳作用的能力作为健康标准，代表人物是美国社会学家帕森斯：健康可以解释为社会化的个人完成角色和任务的能力处于60年代：健康加入了情绪和快乐因素。当今：对健康概念较为完整的认识应该包括三个方面：生物学、心理学和社会学。健康：身体、心理和社会适应的健全状态。
二.学前儿童健康的标志
生长发育标志11反映生长发育常用的形态指标是：体重、身高、头围、胸围和臂围等22生理指标：脉搏、血压、肺活量33运动素质指标：速度、耐力、肌力、协调性、灵活性。44心理指标：智商、情商5患病率6群体：患病率指一个时
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学前儿童卫生学分析.doc
《学前儿童卫生学》（高起专）练习题一
一、判断题
( 错 )1．健康就是没有疾病。
( 对 )2．身高、体重是衡量学前儿童生长发育常用的指标。
( 对 )3．一个社会的风俗习惯会影响人的健康。
( 错 )4．长得胖就是健壮。
( 对 )5．人体出汗后可使体温降低。
( 错 )6．托幼机构的炊事人员可以两年体检一次。
( 错 )7．某些儿童有鸡胸是缺乏维生素C的症状。
( 错 )8．患水痘的儿童结痂后即没有传染性了。
( 错 )9．儿童发生开放性骨折时，应先将外露骨骼推入伤口，再送医院治疗。
( 对 )10
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学前儿童卫生学案例.docx
学前儿童卫生学案例
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学前儿童卫生学案例
学前儿童卫生学案例
一、案例背景
小明的父母在一家幼儿园工作，他们非常注重孩子的卫生保健，特别是在学前阶段。他们了解到，学前儿童正处于身体和智力发展的关键时期，良好的卫生习惯和健康的生活方式对于他们的成长至关重要。因此，他们非常注重孩子的饮食、睡眠、运动等方面，并积极与园方合作，制定了一套科学的学前儿童卫生保健方案。
二、案例描述
1.饮食卫生：小明的父母为孩子们制定了合理的饮食计划，确保孩子们摄入足够的营养。他们选择新鲜、健康的食材，并注重食物的多样化，以确保孩子们获得均衡的营养。此外，他们还定期对孩子们的饮食进行评估，及时调整饮食计划，以
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学前儿童卫生学课件.pptx
学前儿童卫生学课件XX,aclicktounlimitedpossibilities20XX汇报人：XX
目录05心理健康与行为指导04环境与儿童健康03个人卫生与保健02营养与饮食管理01学前儿童健康基础06卫生教育与家庭合作
学前儿童健康基础PARTONE
儿童生长发育特点学前儿童在这一阶段身高和体重会迅速增长，是生长发育的黄金时期。身高和体重的增长学前儿童会逐步掌握跑、跳、爬等基本运动技能，协调性和平衡感增强。运动技能的发展儿童的大脑发育迅速，认知能力如语言、记忆和解决问题的能力得到显著提升。大脑发育与认知能力010203
常见健康问题随着饮食习惯的改变，儿童肥胖问题日益严重，需通过合理
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学前儿童卫生学重点.pdf
学前儿童卫生学重点
绪言
1、学前儿童卫生学是一门研究保护和增进学龄前儿童，特别是3-6
岁儿童健康的一门学科。
2、世界卫生组织对健康的定义是一个身体健康、心理健康和社会
适应良好的人，才能被称得上是一个健康的人。
3、学前儿童健康的标志：生长发育、死亡率、患病率。
4、形态的指标有身高、体重、头围、胸围、臀围。
5、影响学前儿童健康的因素有（1）环境因素其中包括自然因素和
社会因素，自然因素中还包括化学因素、物理因素、生物因素。
例如化学物质的摄入量、交通事故、病毒感染、政治体制等。
（2）健康设施的易得性。例如妇幼机构、托幼机构的建立和它
们提供的卫生健康服务。（3）生物因素，例如遗传和
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学前卫生学学前儿童营养.pptx
第一节? 有关营养的基础知识一、营养素二、能量（生命活动的动力） 三、碳水化合物（人类最大的营养源） 四、蛋白质 五、脂 类 六、矿物质七、维生素（维持生命的要素）八、水（廉价的营养素）一、营养素(一)定义 营养素是指食物中所含的、能维持生命和健康并促进机体生长发育的化学物质。儿童与成人的区别是，除了需要营养素以维持生命和一切生理活动以及修补组织损耗之外，还需要保证其生长发育之需。俗话说：“人是铁，饭是钢，一顿不吃心发慌”食物是人类生存所必需的动力源泉。(二)分类：营养素分类如下：1、常量营养素：蛋白质、脂类、碳水化合物(糖类)； 2、微量营养素：矿物质(包括常量元素和微量元素)、维生素(包
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学前卫生学学前儿童的健康.ppt
天天向上
生长发育成熟
生长发育的一般规律生长发育是由量变到质变的过程
那些童年学龄前期3-6岁学龄期6-12岁新生儿期出生-28天婴儿期出生-1岁幼儿前期1-3岁
生长发育是由量变到质变的过程01生长发育具有连续性和阶段性02生长发育的一般规律
那些童年学龄前期3-6岁学龄期6-12岁新生儿期出生-28天婴儿期出生-1岁幼儿前期1-3岁胎儿期受精-40周
第一突增阶段（头尾发展）胎儿中期（4~6个月）身长增加最快胎儿后期（7~9个月）体重增加最快第二突增阶段（向心发展）青春期0102生长的两个高速期
生长发育是由量变到质变的过程01生长发育具有连续性和阶段性02生长发育的速度是波浪式的03生
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学前儿童卫生学重点重点讲义.doc
学前儿童卫生学重点
绪言
学前儿童卫生学是一门研究保护和增进学龄前儿童，特别是3-6岁儿童健康的一门学科。
世界卫生组织对健康的定义是一个身体健康、心理健康和社会适应良好的人，才能被称得上是一个健康的人。
学前儿童健康的标志：生长发育、死亡率、患病率。
形态的指标有身高、体重、头围、胸围、臀围。
影响学前儿童健康的因素有（1）环境因素其中包括自然因素和社会因素，自然因素中还包括化学因素、物理因素、生物因素。例如化学物质的摄入量、交通事故、病毒感染、政治体制等。（2）健康设施的易得性。例如妇幼机构、托幼机构的建立和它们提供的卫生健康服务。（3）生物因素，例如遗传和细胞、组织、器官和系统的机能以及
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学前儿童卫生学(全套课件130页).ppt
绪言 第一节 健康的概念 教学目标:通过本节的学习使学生掌握健康的基本概念，了解影响学前儿童健康因素和理解身心健康的标志。 教学重点:健康的定义和身心健康的标志。 学时分配:2学时。 第一节 健康的概念 学前儿童卫生学是一门研究保护和增进学龄前儿童，特别是3-6岁幼儿健康的一门学科。 《纲要》明确指出：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康 一、健康概念的演变 健康-----疾病 本体论的疾病观（神灵主义医学模式） 自然哲学的疾病观 自然科学的疾病观 生物-心里-社会医学模
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学前儿童卫生学说课稿教程.ppt
学前儿童卫生学说课课件
说课层次
一 课程定位
二 教学资源
三 教学设计
四 教学实施
五 课程特色
六 教学效果
一、 课程定位
《学前卫生学》是学前教育专业的必修课，也是一门专业基础课。它以幼儿的生长发育、健康状况与教育、环境之间的关系为研究对象，研究学前儿童的机体与其生活和学习环境之间的相互关系，研究促进学前儿童健康成长的卫生要求和卫生措施的制定。《学前卫生学》是预防医学和教育学的交叉学科，也是学习学前教育学、儿童心理学等学科的基础。在学前教育专业课程体系中十分重要。
课程目标
1、能力目标
能根据婴幼儿的生理特点，保护和促
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学前儿童卫生学练习题.doc
《学前儿童卫生学》练习题
单项选择题1. 被称为三大产热营养素的是( A )。
A．蛋白质、脂类与碳水化合物 B. 矿物质、脂类与碳水化合物
C. 蛋白质、糖类与碳水化合物 D. 维生素、脂类与热源
2.食物供给中既要考虑量的多少，又要考虑是否优质的营养成分为（） A.碳水化合物 B.脂肪C.蛋白质 D.无机盐 3.夜盲症的病因是缺乏（） A.维生素A B.维生素BC.维生素C D.维生素D 4.儿童热能消耗所特有的部分为（） A.基础代谢 B.生长发育C.食物特殊动力作用 D.活动 5.在婴幼儿百天时，应添加的最为重要的营养素是（） A.钙 B.铁C.碘
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学前儿童卫生学 全套课件.PPT
学前儿童卫生学 学前儿童卫生学要研究保护和增进儿童健康的一门科学。 研究对象是学前儿童。 研究内容和目的是：研究学前儿童人生理解剖特点，生长发育规律，以及儿童的生长发育与教育活动、教育方法、生活环境的相互关系，制订出相应的措施，提高符合该年龄儿童的卫生要求，为儿童的健康成长打下坚实的基础。 学前卫生学的内容 学前卫生学的研究内容包括：新生儿期的特点及保健，学前儿童的生理解剖特点及卫生保健，学前儿童的生长发育规律及其评价，学前儿童的体格锻炼，学前儿童儿童常见疾病及其预防，学前儿童常见的传染病及其预防、学前儿童的营养卫生，学前儿童的心理健康，学前儿童的安全教育及意外事故的预防，幼儿园建筑、设备的
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学前儿童卫生学ppt课件绪论.pptx
绪论学前儿童卫生与保健在托幼机构各项工作中居首要地位。作为与幼儿朝夕相处的教师，其重要职责和任务是呵护幼儿健康成长。教师能够明确学前儿童卫生保健的意义、通晓学前儿童卫生保健的任务和内容，并能够在托幼机构教育实践中运用学前儿童卫生学的研究方法发现幼儿卫生保健的相关问题，从而促进幼儿的发展，不仅是本部分的学习重点，也是本书的核心要义。一. 学前儿童卫生学的研究意义二. 学前儿童卫生学的研究任务和内容目录三. 学前儿童卫生学的研究方法 一. 学前儿童卫生学的研究意义 学龄前阶段是儿童身心发展的初始阶段，学前儿童身心健康发展是其终身发展的基础与前提。明确学前儿童卫生学对学前儿童健康的意义，能够帮助教
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学前儿童卫生学ppt课件第11章.pptx
11第章学前儿童的意外伤害与急救一. 学前儿童意外伤害概述二. 学前儿童意外伤害的急救目录三. 学前儿童突发事件的应急处理 一. 学前儿童意外伤害概述 安全是幼儿各项发展的保障。《幼儿园教育指导纲要》明确指出，保障幼儿的生命安全和促进幼儿健康成长是幼儿园工作的重中之重。在当下，学前儿童生活环境中依然有很多不安全因素，幼儿又受制于自身特殊的生理与心理特点，导致学前儿童意外伤害事件高频率发生，并且经常造成严重后果。因此，防止意外伤害的发生，保障幼儿的生命和健康是幼儿园保健工作的重点。1.1 学前儿童意外伤害的现状及特点1.1.1学前儿童意外伤害的现状意外伤害是指由外部因素导致的一种突然发生，并