幼儿园教研活动——自主游戏的观察与记录PPT课件.ppt

反思部分呈现为“回应策略”， 更强调教师在幼儿游戏时不是仅仅 管住手、闭上嘴，而是应该思考作 为“支持者、合作者、引导者”的 角色该如何发挥作用 色 请替换文字内容，点击 添加相关标题文字，修 改文字内容 六、如何支持教师做好观察记录 经常听到教师关于观察记录的抱怨、中诉，这 里涉及两个层面的东西一方面教师需要接受相关 的学习、培训，以提升自己的能力，胜任观察记 动的书写；另一方面与技术无关，但更复杂，会 影响到教师书写观察记录的积极性和主动性。 （－）观察记录的使用 在教师写完观察记录之后，一定要让他们感觉到自己写的东西是有 用的，而不是仅仅交给园长做个记录、批个“阅”字就“沉睡”在档案 盒子里了。观察记录可以应用在以下几个方面。 1 ．数师之间的交流和研计 如果是有目的的观察记录，那么教师们可以围绕观察目的，交流各 自的观察记录。幼儿园每学期都应该安排几次围绕观察记录开展的教研 活动。此外，案例研讨式教研活动的案例均可来自教师的观察记录。 2. 调整环境与课程的依据 幼儿园室内外环境的调整、游戏材料料的投放、园本课程或园本化课程的 建设都应该从幼儿的实际出发，而教师撰写的观察记录就真实地反映了幼儿的 需要、兴趣、发展特点和水平，所以，观察记录是幼儿园调整环境与课程的依 据。 3 ．评价幼儿的发展，作为幼儿成长档案袋重要的组成部分 观察记录是用叙事的方式记录幼儿的表现，而解读就是对幼儿发展状况 的评价。这样的评价更真实，更具有客观性、针对性、实效性，可以帮助教师 摈弃那种“评语式”或以“分数”高低为标准的简单而无效的评价方式。 当然，把观察记录放进幼儿的成长 档案袋，也是其中最具有专业性的材 料，最受家长欢迎。 4. 用于家园沟通 经常听到教师们关于于现阶段家园沟通难的的抱怨。想想也确实不易，一 方面家园沟通是一门学问，年轻教师需要学习和积累经验；另一方面可能也与 教师专业权威的形象没建立起来有关系。而高水平的观察记录有助于提高教师 的专业地位，用于家长会、半日开放活动、家访、家园沟通栏等都会更有效地 增强家园沟通的实效。 5 ．作为班级故事与孩子分享 去掉观察记录中的解读和反思部分，教师配合图片或视频讲述的游戏故 事可能会成为孩子们喜欢的自己的故事。会讲故事的教师善于调动幼儿的积 极性，因此游戏故事讲述的过程也会成为师幼共享的美好时光。 （二）幼儿园管理者应给予教师的支持 做观察记录可以帮助教师更好地了解幼儿，把握环境与教育的适宜 性提升教师的专业素养，树立教师的专业权威形象。不过，要想让教师 自觉地做好这项工作，管理者还需要给予以下几方面的支持。 1 ．班级保持合理的师生比 大班额的情况下，教师确实很难在兼顾幼儿管理、教养的同时做好 观察记录。其实，班额过大带来的问题，绝不止于此。甚至可以说，没 有合理的师生比，就没有保教质量。 2 ．帮助教师缓解安全责任带来的压力 和教师交流时，他们经常会提到因为顾虑安全问题，无法静心观察幼儿。 其实安全带来的压力，还表现在教师对于幼儿活动的种种東缚方面，导致 很多自主游戏几乎是空白，任何有点挑战性的设施设备都不敢配备，即使 请替换文字内容，点击 幼儿园有，教师们也不敢放手让幼儿玩。 3 、保障科学而合理的游戏环境、材料及时间 添加相关标题文字，修 改文字内容 要想让教师们观察到幼儿在自主游戏中的发展，幼儿园 首先要保自主游戏的基本条件，包括户外和室内的充足的游 戏场地、玩具、材料，及一日活动中，幼儿有充足的游戏时 间。 4 ．建立合理的儿园评价和激励机制 无论是对教师工作的评价，还是对幼儿的评价，幼儿园都应该把游戏 作为重要的评价内容包含进去。对教师的评价应注重过程性评价，注重教 游戏环境创设、游戏过程观察与指导、游戏研究方面的投入，同时要建立 请替换文字内容，点击 好的激励机制。 5 ．减少幼儿学业课程带来的压力 添加相关标题文字，修 改文字内容 只有幼儿园管理者转变教育观，树立良好的游戏观和课 程观，减少幼儿的学业课程，真正把游戏纳入幼儿园课程的 范畴，幼儿的游戏才会真正得到保障，教师也才可能关注、 观察和研究幼儿的游戏。 8 ．带助教师合理安排时间，减少教师们的事务性工作 大多数幼儿园教师每日在园园的工作作时间为 9 ～ 10 个小日时，已经 超出正常 8 个小时的工作时间。所以，我们不主张再让教师们利用休息时 请替换文字内容，点击 添加相关标题文字，修 间加班书写观察记录。这就需要管理者帮助教师合理安排主班和配班的 改文字内容 时间，以以及配班期间的工作作内容，减少教师们与幼教工作无关的事 务性工作，减少仅仅为应对上级领导检查而进行的无意义的工作，从而 让教师们有时间静静观察、思考和研讨幼儿教育。 谢谢大家 T H A N K Y O U 谢谢大家 T H A N K Y O