万以内数连续退位减法.docx

进度第 章（单元）第 节（课）第 课 时课型备课时间课题（内容）万以内数连续退位减法上课时间教学目标1、能正确地笔算多位数减法会解答有关的应用题。2、培养良好的学习习惯。重点难点重点、难点：减法的计算法则；连续退位减法教具教 学 过 程旁批1旁批2旁批3一、自学（一）、基本练习1、口算：13—5 17—8 15—6 14—9 14—8 12—712—6 11—3 10—4 15—7 13—9 16—82、笔算：51—34 67—48（1）在练习本上独立完成，抽生板演。（2）集体讲评，重点以一题为例口述计算过程。（3）及时改错，同桌检查。（二）设疑自探1、设疑激趣（1）、出示教材第22页的情境图。抽生讲解图意，反馈信息，找出问题。（2）、师结合线段图来分析。（3）抽生口述算式517-348（板书课题）2、学生根据课题提出问题，教师根据学生的提问评价整理。3、出示自学提纲学生自探（1）估一估结果是多少？（2）那你能计算出准确结果吗？试一试（生在练习本上尝试计算。）（3）计算的过程中，你遇到了什么问题，同桌之间交流一下。（4）你认为在计算连续退位减法时应注意什么问题。（三）解疑合探（1）抽生汇报估算结果（2）抽生汇报算法。（3）教师引导，突破重点。为什么十位上的得数是6，百位是1？集体讨论，(学生个人、集体口述过程)（4）抽生汇报：在计算连续退位减法时，个位不够减从十位退1再减，十位上不够减，再从百位退1和十位上的数加起来减。二、导学（1）师小结笔算时应注意的问题。（2）集训：(抽生板演后教师针对讲评，选一题抽生口述计算过程。)745－679= 612－349= 459-78=三应用：731—645 538—69 923—895 617—37补充：1口算12-5= 11-7= 10-6= 17-9= 13-4=15-7= 12-5= 14-7= 12-6= 15-6=2笔算594-129= 6743-57= 745-679= 829-287=3、引导学生完成例题2现在把367改成307，想一想，计算上有什么不同？学生在练习本上试做：307-189=在计算时发现了什么吗？(小结：0上有点当9用。)抽生反复说计算过程，巩固算理。及时练习：402-367= 503-238=应用1、独立完成25页第1、4题2、判断对错：　　　　321　　　　　　628 　　　　　7324 　　　　　1582　　　－93 （）　－ 473 （）　 - 2538 （）　－ 847（）　　　　238 　　　　　 145 　　　　　4786　　　　　　675（学生独立思考，用手势判断再改错，强调该错格式，师再一次强调笔算注意事项）作业：425-257= 604-285= 701-246= 806-587=课后心得（1）课后心得（2）课后心得（3）