云雀的心愿教学反思6篇.doc

云雀的心愿教学反思6篇 云雀的心愿教学反思云雀的心愿教学反思（一）： 《云雀的心愿》是一篇童话故事，讲的是小云雀跟着 妈妈飞出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方变成 了沙漠，有的地方河水泛滥成灾，心里很难过。听了妈妈 的话后，小云雀明白了保护森林的重要性。针对教材的特 点，我抓住以下几个方面进行教学： 一、 抓住线索，理清思路 云雀的心愿是到沙漠去种树，让沙漠变成绿洲。为什 么会有这样的心愿呢？然后让学生跟着云雀一齐去看看。 抓住“森林实在 是太重要了，因为一一”这条主线展开教学，并且以 云雀妈妈和小云雀的情绪变化这条暗线作为辅助，这样就 使主题凸显了，并且帮忙学生理清的脉络，把握的要点。 二、 体验心愿，进行个性化朗读 这是一篇优美的童话故事。通篇采用拟人化的写作方 法，融科学知识、优美语言、思想启迪于一体，生动搞笑, 富有艺术魅力。我让学生分主角朗读课文，在有感情的朗 读中体会到砍伐森林的危害以及森林的重要，同时也感受 语言的生动形象。这样，学生在朗读中表达出自己的理解 和感悟，在相机评价中更加深学生对砍伐森林危害的认识, 激发他们对这种行为的痛恨之情。 三、句式训练，强化语言表达潜力 有效的句式训练，能够让学生更好地理解课文资料， 也能够提高学生的语言表达潜力。根据教学中出现的“能 够……也可 以……”让学生练习造句，既让学生巩固了对森林作 用的理解记忆，也让他们在口头造句时锻炼了自己的语言 表达潜力。真可谓是一举两得。 在课文教学完成后，我安排了这样一项训练：学了这 篇课文，如果你再见到有人在乱砍滥伐森林，你会怎样去 劝说他们呢听后，学生纷纷举手回答。有的同学说：“你们 不能再砍伐森林了，要不然我们的土地都会变成沙漠，你 们就会饿死。”有的同学说：“你们要是再乱砍森林，就会 被洪水淹死。”还有的同学说：森林是大水库，是空调器, 它给我们人类带来这么多的好处，我们就应感谢它，保护 它，不就应破坏它，砍伐它。”透过这些精彩的回答，可见 学生透过课文的学习，已经受到了很深刻的环保教育，水 到渠成地完成了由书本知识到思想认识的迁。 当然，教学中还存在不足，为了使学生在朗读的同时 充满激情，我不断的变换着朗读的方式，指名读、男女生 读、分组读、比赛读等，同学们的朗读激情十分充沛，但 发现一个问题，学生只是为读而读，没有用心、用情去读, 导致学生心不在焉、缺乏目的性，没有读出感情。今后还 要更好地抓字词句，凸显语文课上的语文味。 云雀的心愿教学反思（二）： 《云雀的心愿》是一篇童话故事，讲的是小云雀跟着 妈妈飞出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方变成 了沙漠，有的地方河水泛滥成灾，心里很难过。听了妈妈 的话后，小云雀明白了保护森林的重要性。针对教材的特 点，我抓住以下几个方面进行教学： 一、 抓住线索，理清思路 云雀的心愿是到沙漠去种树，让沙漠变成绿洲。为什 么会有这样的心愿呢？因为小云雀认为“森林实在是太重 要了”。然后让学生跟着云雀一齐去看看。抓住“森林实在 是太重要了，因为一一”这条主线展开教学，并且以云雀 妈妈和小云雀的情绪变化这条暗线作为辅助，这样就使主 题凸显了，帮忙学生把握重点。 二、 联系生活经验，加深理解 比如，当云雀们飞到沙漠上空时，我先创设特定情境, 让学生和云雀一齐飞到沙漠上空。试问学生看到了什么？ 学生各抒己见，说出了心中的沙漠。这样不但使学生加深 了对课文的理解，而且充分发挥了学生的想象力。当云雀 飞到大河上空的时候，我引导学生看书上的插图，用自己 话说说大河怎样？情绪怎样？这样学生不但走进了云雀的 心里，而且语言表达潜力也得到提高。当云雀飞到森林的 时候，我让学生说说家里面空调的作用，这样学生就很自 然地理解了 “为什么称森林是空调器”。这样他们就能在情 景中感知砍伐森林的危害，帮忙学生深入理解课文，让他 们有感而发，并与 产生情感共鸣，以此表达心中的愿 望。 三、体验心愿，进行个性化朗读 这是一篇优美的童话故事。通篇采用拟人化的写作方 法，融科学知识、优美语言、思想启迪于一体，生动搞笑, 富有艺术魅力。我让学生分主角朗读课文，让学生在有感 情的朗读中体会到森林的重要。 首先是找到云雀们飞到沙漠时看到的情景后的一番对 话，用不同的符号画出他们的对话，然后教师出示相应的 画面，让学生有一个感性的认识，有感情地读出对话， （指名读，引读，齐读等。）我觉得效果还不错。在读他们 飞过大河的对话时，让学生同桌扮演不同的主角进行朗读, 检查时再出示相应的，让学生读。最后飞回森林的对话让 学生自己读，教师再出示相应的检查读的状况。我觉得透 过让学生先感受云雀的情绪，再指导读一一同桌互读一一 自己读，体现了由扶到放。 我在指导学生读的时候，虽然有的学生已经是读得相 当不错了，但我指导读的时候每一次要求落实不够