是不是很開心？课件.ppt
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是不是很开心？ ;;;;;;;;
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你是不是中国人课件.pptx
你是不是中国人课件20XX汇报人：XX有限公司
目录01课件内容概述02中国国家认同03中国公民身份04爱国情感培养05中国传统文化教育06课件互动与实践
课件内容概述第一章
课件主题介绍从古代文明到现代国家，课件将概述中国悠久的历史，包括重要朝代的更迭和重大历史事件。01中国的历史沿革介绍中国的地理特征，如长江、黄河等重要河流，以及丰富的矿产和生物资源。02中国的地理与自然资源展示中国丰富的文化遗产，如四大发明、传统节日、饮食文化以及中国书法和绘画艺术。03中国的文化与传统
课件结构安排课程目标与学习成果课后评估与反馈多媒体教学资源互动环节设计明确课程旨在培养学生的国家认同感，学习成果包括对
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课件制作
目录CONTENTS课件制作概述课件制作流程课件制作技术课件制作工具课件评价与改进优秀课件案例分享
01课件制作概述CHAPTER
课件是一种基于多媒体技术的教育软件，用于辅助教师进行教学或学生自主学习。定义具有交互性、动态性、可视化等特点，能够提供丰富的视听刺激，激发学生的学习兴趣和主动性。特点课件的定义与特点
随着信息技术的发展，课件已成为现代教育的重要组成部分，对于提高教学质量、促进教育公平具有重要意义。广泛应用于各级各类学校、培训机构、企业培训等领域，成为数字化教育资源的重要组成部分。课件的重要性与应用领域应用领域重要性
课件制作的基本原则课件内容应符合教学目标和教学内容，有
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培训是不是照着课件念;;01;培训的本质;统一规范;;02;课件的辅助功能;课件的结构化内容;课件应该合理利用图片、图表、动画等视觉元素，增强培训内容的直观性和生动性，提高学员的学习兴趣和效果。;03;提问与回答;培训师的实践经验;;04;提前预习;学员的
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中药汤剂是不是越浓药效越好(课件PPT).pptx
中药汤剂是不是越浓药效越好？;有的中药煎的时间过长，过浓，里面的有效成分会被破坏，不能达到原本应该起的作用。
在日常生活中，我们有这样的误区，认为如果我们煎煮的中药汤剂很浓，就能有更好的效果。但其实中药不是越浓越好。汤剂浓度高并不见得效果就好，浓度一定要适量。;对于不同的方剂组成，汤剂是有不同煎煮要求的。中医对中药的煎法是非常考究的，同样一张药方，因为药物的煎法、服法不同，治疗的适应证和效果就不一样，一个病即便辨证再准确，用药再恰当，如果煎、服方法不当，就不可能发挥应有的疗效。那么，中药怎么煎才是正确的呢？;有些人煎煮药材并不仔细，但其实煎药器具、加水量及煎煮时间都是有讲究的。煎煮中药多选用有
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奶头乐说的是不是你？.doc
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第三天：奶头乐之总结
已故 HYPERLINK /usa/index.html \t /2017-09-05/_blank 美国安全顾问布热津斯基曾提出“奶头乐”理论。旧金山会议的与会者把未来简化两个概念： 1、“20比80”， 2、“靠喂奶生活”（tittyainment）。 这是什么意思呢？ 据透露，到会的全球精英们认为：在21世纪，仅启用全球人口的20%就足以维持世界经济的繁荣。目前全世界的价值，主要部分是由地球人类中的1/5所生产。 事实上，其余的80%或4/5地球人口，都是不能创造新价值的
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《左传》是不是左丘明写的？.doc
（四）吴起早年事鲁，《韩非子·说林上》曰：“鲁季孙论其君，吴起仕焉”；后来又在三晋之魏任西河守，最后到楚国进行变法，故《左传》记鲁事详而可信，对于晋、楚两国之事 也叙述细致而着力渲染。 （五）《说苑·建本》谝云：“魏武侯问元年于吴子”，而吴起对以“《春秋》之意”；刘向《别录》叙述（左传》的传授源流曰：“左邱明授曾申，申授吴起，起授其子期”。这说明吴起对《春秋》深有研究，并作过传授。 （六）《韩非子·外储说右上》云：“吴起，卫左氏中人也”。韩子书中还多次谈到“左氏”，说明左氏是卫国有名的都邑，可能《左传》就因编纂者吴起之家乡而得名。 对于《左传》为吴起所纂集的观点，也有不少学者
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你是不是“职场橡皮人”？.doc
你是不是“职场橡皮人”？
小时候用的橡皮，冷热不怕，随便怎么折腾，始终如一，时间长了，折腾它的兴趣都没了。
一晃很多年过去，大家都工作了，渐渐习惯了不用橡皮，而“橡皮人”却在职场中流行开来。
什么是橡皮人？没有神经，没有痛感，没有效率，没有反应。整个人犹如橡皮做成的，是不接受任何新生事物和意见，对批评表扬无所谓，没有耻辱和荣誉感的职场人。
这个解释一出，很多白领惊呼：“这不就是说我吗？！”
我们随机采访了几位杭州普通白领，发现这样的人还不少。且看看一些“橡皮人”，他们是怎么“炼”成的。
“橡皮人”
“上班就是浪费公家水电”
“无惊无险，又到5点。”这句话
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4、22 我是不是该勇敢地走开
阿云 口述
她说最近几年，她的心一直为一个问题所纠结：我的婚姻是否走到头了？结束这个婚姻到底是对还是错？“再过几年，我就年过半百了，到这个时候还想着离婚，连我自己也觉得荒唐。”她说，“可是转念一想，未来或许还有三四十年，如此冷漠死寂的生活让我如何度过？”
人生充满了选择，也就拥有了无数的可能和变数。重要的，是我们要对自己所选择的路承担责任和后果。
冷漠的夫妻感情让我心寒
这件事纠结在我心底不是一天两天，而是有几年时间了。我一直在问自己，我是不是该勇敢地结束这段婚姻，还是像现在这样默默地忍受。
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你是不是职场喜羊羊？.doc
你是不是职场喜羊羊？
文交广企业管理咨询公司首席专家谭小芳
前言：
宋先生今年28岁，6年来，从一名懵懂的大专毕业生，成长为太原市一家上市房地产公司部门经理，历经坎坷。在他看来，自己的小有成就应该得到众人的认可。但实际上，就在上星期——他的结婚典礼，到场祝贺者难撑门面。“我一直相信，机会都是平等的，并且，机会只给有准备的、积极争取的人。”宋先生在结婚典礼上这样总结职场生存之道。不过，一些被通知的人员没有到场，难免让他面子上挂不住。几名要好的朋友，不断劝酒，宋先生渐渐喝高了。
细数起来，无论在一线销售岗位上，还是如今的管理岗位上，宋先生都是领导器重的战将。平时，总能得到领导的特殊照顾，比如领导个
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第一章 美德是不是知识？
——孔子和苏格拉底教学法的比较研究
孔子（公元前551—479年）和苏格拉底（公元前469—399年）是中国和西方古代影响巨大的教育家。他们都致力于道德教育。苏格拉底认为美德是知识，而孔子显然不这么看。关于苏格拉底这个观点，学者们作了许多研究，这里不再讨论。笔者主要想通过两位大教育家对道德看法的不同，探讨他们教育方法的巨大差别，及其对于中国和西方文化教育的影响。
孔子和苏格拉底都是“述而不作”思想家。关于孔子，笔者主要依据最为可靠的《论语》，特别是《论语》的前十五篇。关于苏格拉底，笔者主要使用学术界公认比较可靠的柏拉图的早期著作和色诺芬的回忆录。
探讨与训
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你是不是要拉赞助 万方 中国人民大学商学院 企业管理硕士 一、赞助？拉赞助？ 二、赞助几部曲？ １．准备策划阶段——选择 ２．联系交涉阶段——追求 ３．操作落实阶段——经营 ４．总结反馈阶段——提升 三、有没有一个万能公式？ 一、赞助？拉赞助？ 赞助,是指企业为了实现自己的目标(获得宣传效果、经济效果)而向某些活动(体育、艺术、社会团体)提供资金支持的一种行为。 拉赞助是门高明的艺术，涉及到推销学（营销学）、心理学、口才学、公关学、谈判学、广告学、人际关系学、策划学等各个领域，奥妙无穷。需要工作者的公关能力，沟通能力，行销能力，心理素质等个人能力及团队整体工作能力。
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对讲机是不是越贵越好？ 文：北峰电讯 俗话说，好钢用在刀刃上，恰到好处的配置才有最完美的收效。民用对讲机PK专业对讲机，不同价格机型对战，哪一款才是适合你的？是不是越贵就越高大上，越便宜就是穷屌丝专用？不知道答案的，一起来涨涨知识吧！ 随着无线通信需求的日益扩展，无论是在工作岗位上，还是业余休闲生活中，对讲机已然成为人们重要的沟通工具。很多想购买对讲机的用户在购买时心里总是犹豫，不知道自己究竟该买什么对讲机？是民用机？还是专业机？是不是价格贵的对讲机就一定好呢？下文总结了专业对讲机与民用对讲机在参数上的一些区别，望能供广大用户在购买时借鉴参考。 一、功率 专业对讲机一般功率是4W/5W。
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富利外汇：金价弱势反弹 短线做多为主
内容简介:国际信用评级机构穆迪周一（6月25日）宣布下调28家西班牙银行的长期债务和存款评级，下调幅度为1档至4档不等。 在当天发布的声明中，穆迪表示，由于6月13日已经将西班牙政府的债
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国际信用评级机构穆迪周一（6月25日）宣布下调28家西班牙银行的长期债务和存款评级，下调幅度为1档至4档不等。 在当天发布的声明中，穆迪表示，由于6月13日已经将西班牙政府的债券评级由A3下调至Baa3，西班牙政府的信用状况恶化已经影响
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公章是不是合同章
知道公章和合同章的区别吗？公司还需要哪些印章？XX-03-16中国会计视野 点击图片上方“中国会计视野”蓝色小字，可订阅本微信。 单位主体，包括公司等法人主体以及非法人单位，在对外交往中离不开印章。可以说，在与外界发生法律关系的过程中，印章起着在形式上代表单位意志的作用。无论日常的交往，还是法院对纠纷的审查判断中，依据盖章认定有关文件的效力进而确定有关权利义务的归属已经成为一个常识。但每个单位都备有不止一个印章，如企业法人往往备有公章、法人章、财务专用章、合同专用章、发票专用章 等。企业印章代表着企业全部或某方面的意志，不正确使用可能会给企业带来巨大的损失
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列表是不是太繁了 听一位教师教授苏教版教材四年级上册“解决问题的策略(列表)”，教师先是让学生观看了《乌鸦喝水》的录像片，然后介绍：“乌鸦遇到问题动脑筋想出了好办法，这些办法可以称之为‘策略’。”然后教师出示例题：小明买3本笔记本用去18元，小华买了这样的5本，用去了多少元?一看到题目，学生很快就列出了算式：18÷3=6(元)，6×5=30(元)。老师接着说：“同学们都解答出来了，像这样的题目我们能不能像乌鸦那样动脑筋想出一个好办法来帮助解决呢?”学生茫然，没有人举手。教师只能直接说了：“这道题的信息比较多，我们可以用列表的策略来解决。”紧跟着教师板书：解决问题的策略——列表。最后，教师引