2024_2025学年高中物理第四章机械能和能源第2节动能势能教案2粤教版必修2.doc
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第2节动能势能
教学
目标
能记住做功和能量转化的关系。
能记住动能的表达式，会用公式计算物体的动能。
理解重力势能的概念，能记住重力做功与重力势能变化的关系。
理解弹性势能的概念，会分析打算弹性势能大小的因素。
重点
1.动能及其计算。
2.重力做功与重力势能变化的关系
难点
重力做功与重力势能变化的关系。
重力势能的相对性。
教具
电脑多媒体
学具
课本、练习册
教材
分析
本节内容包括三个概念（动能、重力势能、弹性势能）及它们的打算因素，重点把握表达式及基本计算，重力做功与重力势能变化的关系。
学情
分析
能量内容之前学生接触过，动能、势能有所了解，但动能、势能的打算因素学生不明确，表达式不清楚，这方面要重点分析。
教
学
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程
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教师活动
学生活动
师生互动
设计
意图
上节学问回忆
功的定义、表达式、做功的必要条件。
几种特别力做功计算分析。
新课引入
由生活实例，我们每天都要和能量打交道，各种形式的能（如光能、风能、太阳能、化学能、潮汐能、动能、势能、原子能等）之间能否发生转化，状况如何？
接下来我们要学习两种常见的（以后常常接触）能量，动能和势能。
新课讲解
（一）、能量
1、概念：物体能够做功就有能量，能做的功越多，具有的能量越多。
2、单位：焦耳简称焦，符号：J
3、能量分类：生活中常见的，如光能、风能、太阳能、化学能、潮汐能、动能、势能、原子能等。
（二）、功能关系
1、功是过程量、标量、但是有正负。能量是状态量、
标量、只有正值。它们的单位都是：焦（J）。
功是能量转化的量度，做了多少功具有多少形式的能量发生转化。
不同的力做功对应不同能量的变化。
（三）动能
1、概念：物体由于运动而具有的能称为动能。一切运动的物体都具有动能。
2、试验探究动能的打算因素：猜想（质量和速度），设计试验，归纳分析，得到结论。
3、精确试验表明：物体的动能与质量和速度有关，质量越大，运动速度越快，动能越大。
4、表达式：Ek=?mv2
5、动能的相对性：由于速度具有相对性，一般状况，物体的动能是相对地面而言。
（四）重力势能
1、概念：物体由于被举高而具有的能称为重力势能。
2、试验探究动能的打算因素：猜想（质量和被举高的高度），设计试验，归纳分析，得到结论。
3、精确试验表明：物体的重力势能与质量和被举高的高度有关，质量越大，被举得越高，重力势能越大。
4、表达式：Ep=mgh
5、重力势能的三大特性：（1）系统性。重力势能是物体和地球所组成的系统共同拥有。（2）相对性。物体的重力势能是相对参考面而言的，所选取的参考面不同，物体的重力势能不同。在参考面上方，重力势能为正；在参考面下方，重力势能为负。（3）标量性。只有大小没有方向，但有正负（重力势能的正负与功的正负物理意义不同）。
6、重力势能与重力做功的关系：重力做正功，重力势能减小（物体下降）；重力做负功，重力势能增大（物体上升）。重力做功只转变物体的重力势能。
7、重力做功的特点：重力做功只与物体初末位置的高度差有关，与物体经过的路径无关。
8、重力势能的变化过程，也是重力做功的过程。重力所做的功等于重力势能变化量的负值。
（五）弹性势能
1、概念：物体由于发生形变所具有的能称为弹性势能。
2、试验探究弹性势能的打算因素：猜想（形变的大小），设计试验，归纳分析，得到结论。
3、精确试验表明：物体的弹性势能与劲度系数和形变大小有关，劲度系数越大，形变越大，弹性势能越大。
4、表达式：Ep=?kx2
5、弹力做功与弹性势能的变化关系：弹力做正功，弹性势能减小（形变减小）；弹力做负功，弹性势能增大（形变增大）。弹力做功只转变物体的弹性势能。
四、学问应用、拓展提高
1、生活中动能的应用，动能产生危害的防治。
2、动能武器（古代冷兵器如刀枪等、火药制造后的炮弹等、现代的电磁炮等）、民间和军事。
3、重力势能的应用（各种游乐场的过山车等）。
4、弹性势能的应用（古代的兵器如弓箭等）。
五、学问归纳
1、动能及其相关学问。
2、重力势能及其相关学问。
3、弹性势能及其相关学问。
六、练习巩固和课本练习处理
教师问学生回忆、思考回答
古怪、兴奋、思考
教师引导学生依据生活实际回答
通过试验探究，观看、思考得到相关结论
通过试验探究，观看、思考、分析得到相关结论
通过试验探究、观看、思考、争论、沟通、分析得到相关结论
生活实例观看、思考、分析、总结、深化、领悟、理解
思考、沟通、争论、理解
回忆、领悟
温故知新
激发学生求知欲
启发学生思维、从而区分不同形式的能
依据学生的前概念区分功和能的关系
使学生对动能的影响