第十五章电流和电路20149参赛.doc

PAGE 1 第十五章电流和电路 第2节电流和电路 主备人：杨慧　 年级组：九年级组 授课时间：　 课题： 15-2 电流和电路 教学目标 知识与技能 1．通过实验体会电路的组成，及从能量的角度认识各部分的作用。 2．知道常用的电路元件符号，能画简单的电路图。 3．能够识别通路、断路和短路，知道短路的危害。 过程与方法 通过学习画电路图，了解用简单的符号代替实物的方法。 情感、态度与价值观 通过电路的识别与连接，树立学生安全操作的意识。 教学重点：1．电路的基本组成。2．画电路图。 3．区分电路的三个状态。 教学难点：根据电路图连接电路和根据电路画电路图。 教学用具：两节干电池、一个开关、一盏小灯泡、一个电动机、 导线若干、二极管、多媒体课 教学方法：演示实验、引导学生观察实验，动手做实验。 学习方法：学生观察实验、学生互学 小组交流讨论 教学课时：1课时 教学过程 教学　环节 教师活动 学生活动 设计意图 引入 新课 首先我们欣赏一组图片。思考：生活中的灯都是持续发光的，是因为有电荷不断流过小灯泡，怎样才能使电荷不断流过小灯泡呢？教师演示：闭合开关灯亮起来了，表明有电荷持续通过了小灯泡。 学生欣赏。想想做做： 提问：小灯泡有电流通过，满足什条件？演示板上有一个小灯泡，还有电池、导线、开关等，怎样让灯亮起来？ 学生尝试连接器材。 你知道它们是怎样连接的吗？你知道各个部分的作用吗？随着我们电学知识的不断丰富，相信你一定可以知道！ 下面我们从一个最简单的实验开始认识电路吧。 说明认识电路的重要性。 新课 一、电流 （1）、电流形成的原因 导体中自由电荷的定向移动形成电流。平时它们运动的方向杂乱无章，接上电池后，它们就受到了推动力，出现了定向移动。 （2）、电流的方向（学生看教材37页2、3两段内容，教师引导解释。） 1、电流的方向：正电荷移动的方向规定为电流的方向。 2、当电路闭合时，在电源外部，电流的方向是从电源正极经过用电器流向负极。 电路中的电流的方向：正极→用电器→负极 二、电路的基本组成： 实验一： 1依据你的生活经验，如何使一盏小灯泡发光？ 2如何控制灯泡的亮与灭？3．请同学将这个电路连接好。4．教师操作，请同学们观察小灯泡的工作状态。 想想做做：利用二极管判断电流的方向（学生操作），感知二极管的单向导电性。 学生实验：将LED接入某电路，观察LED是否发光，判断电路中的电流方向。（教师指导） 将小灯泡与电池用导线连接。 用一个开关来控制。 由生活走进物理，依据学生已有的生活经验，总结出电路的基本组成。为后面学习电路的状态做铺垫。 实验二： 如何使电动机转动？如何控制它的工作状态？ 物理上，我们把电池这类提供电能的装置叫电源；消耗电能的装置叫用电器。 小结：由前面的实验，同学们总结一下，一个最简单的电路，由哪几部分组成？ 图片展示：A、常见的电源、B.各种用电器、C、开关。D、电路元件的作用 生活中的电源种类很多，如各种于电池、蓄电池、发电机、学生电源等。 生活中的用电器更多了，如电视机、空调机、冰箱、电脑、洗衣机、微波炉、电灯等。 生活中的开关。如按钮开关、摇头开关、铡刀开关、声控开关、光控开关、温控开关、感应开关等等。 在生活中多观察，你还会发现很多…… 总结：从能量的角度，总结一下电路中各元件的作用。 学生连接并操作。 电路的构成： 电路是由电源、用电器、开关、导线组成电流可以流过的路径。 2、学生通过实际操作，得出： 电路中得到持续电流的条件是： 1）、有电源、2）、电路闭合 学生列举生活中的用电器、开关、电源。 电源：提供电能； 用电器：消耗电能； 导线：输送电能； 开关：控制电路。 开扩学生的视野，物理知识联系日常生活。 归纳、总结、提升对电路的基本认识。 三、元件符号与电路图 我们在研究电路时，通常用符号表示电路中的各个元件和它们之间的连接关系。如： 1．用元件符号表示电路连接的图，叫电路图。 2．介绍常用元件的符号： 电池、开关、灯泡、电动机、电铃、交叉相连导线、交叉不相连导线。指导学生画电路元件符号。 3．练习：请画出如下实物的电路图 开关断开时，电路处于断开状态，用电器不能工作；开关闭合时，电路处处连通，用电器工作。 电路图不仅画起来比实物图方便，而且看起来也方便，所有复杂的用电器的电路都有电路图。 画电路图要求： （1）要用规定的元件符号表示。 （2）整个电路图最好呈长方形，有棱有角，导线要横平竖直。 (3)元件不能画在拐角处（4）线路要画得简洁、整齐、美观、布局合理 （5）从电源正极画起,依次连接各电路元件. 学生练习画法。 介绍元件符号和电路图的画法。 画图技能训练。 为下一环节铺垫。 四、电路的状态 1．通路：用电器工作。 2．断路：用电器不能工作。 介绍两