第1课时 9的乘法口诀（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版.docx
第1课时9的乘法口诀（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版
一、教学内容分析
1.本节课的主要教学内容为《第1课时9的乘法口诀》，属于二年级上册数学人教版教材。内容涵盖9的乘法口诀的识记和运用。
2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在学习本节课之前已经掌握了1-8的乘法口诀，本节课在此基础上引导学生学习9的乘法口诀，使学生能够灵活运用乘法口诀进行计算。
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生以下核心素养：
1.数感：通过学习9的乘法口诀，提升学生对乘法运算的直观感受和数感，理解乘法的意义。
2.逻辑推理：通过探究乘法口诀的规律，培养学生的逻辑推理能力，学会从特殊到一般，从已知到未知的思维方式。
3.实践应用：通过实际操作和应用乘法口诀解决问题，增强学生的数学实践能力，提高解决实际问题的能力。
三、学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：二年级学生已经初步学习了1-8的乘法口诀，掌握了基本的乘法运算和简单的数学计算规则。他们在日常生活中也有一定的乘法经验，如购物时的计数、分蛋糕等。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对数学学习保持一定的兴趣，尤其是与生活实际相关的数学问题。他们的抽象思维能力正在发展，能够通过具体事物和操作来理解数学概念。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观操作和图像辅助学习，而另一部分学生可能更喜欢通过记忆和练习来掌握知识。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习9的乘法口诀时，学生可能会遇到以下困难：
-乘法口诀的记忆困难，特别是对于不熟悉的数字组合。
-理解乘法口诀的规律，尤其是在乘法口诀中的“九九归一”概念。
-在实际应用中，如何灵活运用乘法口诀解决实际问题。
-对于学习速度较慢的学生，可能会因为难以跟上进度而感到挫败。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《第1课时9的乘法口诀》的教材或配套学习资料，以便学生能够跟随教材内容学习。
2.辅助材料：准备与9的乘法口诀相关的图片、图表，以及与乘法运算相关的视频，帮助学生直观理解和记忆乘法口诀。
3.教学工具：准备小黑板或白板，用于展示乘法口诀和计算过程，以便学生能够跟随教师的演示进行学习。
4.教室布置：设置分组讨论区，让学生在小组内进行乘法口诀的练习和讨论，同时确保教室环境安静、整洁，便于学生集中注意力学习。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如“预习9的乘法口诀，尝试用乘法解决问题”。
设计预习问题：围绕9的乘法口诀，设计问题如“你能否找出9乘以1到9的结果？它们有什么规律？”引导学生自主思考。
监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解9的乘法口诀。
思考预习问题：学生针对预习问题，如“9乘以5等于多少？为什么？”进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：通过预习任务，培养学生自主探究和解决问题的能力。
信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过故事“小猫钓鱼”，引出乘法口诀的学习，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解9的乘法口诀，结合实例如“小猫钓了9条鱼，每条鱼重5克，一共有多少克？”帮助学生理解。
组织课堂活动：设计“乘法接龙”游戏，让学生在实践中掌握9的乘法口诀。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么9乘以9等于81？”进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：学生积极参与“乘法接龙”游戏，体验9的乘法口诀的应用。
提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，如“9的乘法口诀有什么规律？”勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解9的乘法口诀。
实践活动法：通过游戏活动，让学生在实践中掌握乘法口诀。
合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置“用9的乘法口诀解决实际问题”的作业，如“小明有9个苹果，他给了小红5个，还剩多少个？”
提供拓展资源：推荐学生观看“乘法口诀动画教学”视频，加深理解。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
完成作业：学生认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。
拓展学习：学生利用推荐视频，进行进一步的学习和思考。
反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，