一个小村庄的故事教学设计.doc

7.《一个小村庄的故事》教学设计1．理解课文，了解小村庄消失的原因，了解不加节制地砍伐树木所带来的严重后果。2．有感情地朗读课文。通过朗读、交流，体会含义深刻的句子的意思，以及一些字词所蕴含着的道理。3．树立环境保护意识，培养学生从小热爱大自然、保护大自然。教学重点了解小村庄消失的原因。教学目标：教学难点 体会含义深刻的句子的意思。课前准备　学生收集有关环境保护的资料。教学准备? 多媒体课件教学过程?? ??? 一、激趣导入，质疑课题。1．【课件：美丽的小村庄】描述小村庄的美丽，激发学习兴趣。层峦叠翠的群山环抱着一个美丽的小村庄，那里的森林郁郁葱葱，草木苍翠欲滴；那里的小河流水潺潺，河水清澈见底；那里的天空湛蓝深远，空气清新甜润。多么自然优美的环境，多么令从神往的地方。同学们想不想去看看？那就让我们一齐走进这美丽的小村庄，去看看发生在那里的发人深省的故事吧！2．【板书课题】齐读课题，质疑。齐读课题。读了课题，你的脑海里产生了什么疑问？读书要有疑，这可是一个好习惯，在心里记下你现在的问题，就让我们带着自己提出的问题，一起走进课文，看看能不能在课文中找到答案。二、初读课文，整体感知，随文识字。1．请同学们翻开25页，自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，遇到难读的句子（多读几遍）。2．检查读书效果。（1）检查字、词、句。1）【课件出示词串】：森林? 郁郁葱葱? 清澈见底? 湛蓝深远 A．[指名读]词语，要求读准字音。B．哪个字的字形要特别提醒同学们注意的。“葱”不要少一点。C．出示“森林”，两木为林，三木为森，从字形的构造上，你能理解“森林”是什么意思吗？对了，这就是汉字的会意字字形表义的特点，掌握汉字的构字特点来学习，是一个很好的学习汉字的方法。D．把它们送回句子中，你们还能读准确吗？[齐读]2）【课件出示词串】：盖房? 造犁? 砍下来? 裸露A．[指名读]，要求读准字音。B．出示：“造犁”、“裸露”，同学们仔细观察“犁”字和“祼”字，你发现了什么？又明白了什么？这两个字都是什么字？（形声字）你能从它的形旁中猜出它的意思吗？（“犁”和牛有关，意思牛拉着耕地的工具。“裸”和衣服有关，意思是没穿衣服，露出来的地方，在课文中是指，砍掉出山上的树木，就好像是给山脱去了衣服，让山上的土地显露了出来。是啊！同学们真聪明，能根据汉字的特点来认识汉字，理解汉字，这是一个很好的学习方法，希望同学们在课堂上，在生活中都能随时运用这种好方法去学习。C．把它们送回句子，[齐读]3）【课件出示词串】：扩大? 一栋栋? 各式各样? 应有尽有? 柴烟A．[开火车读]词串，正音。这里面哪个生字的字音，要提醒在大家注意，“应”第一声，“柴”读翘舌音。B．扩大的反义词是（缩小）。C．读读句子。（齐读] 4）【课件出示词串】：雨水奇多? 没喘气儿? 黎明? 咆哮A．[开火车读]词串，正音。出示“黎”，黎字哪个部分要提醒同学们特别注意？（右上部分里面有一撇。）B．读句子。[齐读]3．检查概括内容。【课件出示】：（美丽）的小村庄??????? （锋利）的斧头（裸露）的土地????????? （咆哮）的洪水[齐读】词组，这些是老师从课文中找出的关键词。你能用上黑板上这些词，说说这个故事的主要内容吗？记住，抓住了课文中的关键词语或词组，我们就能很好地根据课文的主要内容。三、品读课文，感受美丽。1．小村庄原先是什么样子的？[板书（美丽的小村庄）]在哪个自然段？谁能读出小村庄的美？[指名读]其他同学看着插图，想象画面，领略小村庄的美丽。2．[教师引读]：多美丽的小村庄啊？山上的——，村前的——，天空——，空气——这自然而优美的景色，是大自然的恩赐，是原生态的自然美。3．你认为小村庄最美的是什么？为什么？4．教师引读，是啊，树木能静化空气，紧抓泥土，保护环境，是树木让山上的——，村前的——，是树木让天空——，让空气——，就是树木把小村庄打扮得如此美丽。过渡：【课件：美丽的小村庄】这么美丽的小村庄，后来却变得怎样了呢？（什么都没有了）什么都没有了可以用一个什么词来形容？[板书（消失）]。【课件：毁灭的小村庄】四、研读课文，体会灾难1．多美的小村庄啊，而现在，天空不再深远，空气不再清新，村庄不见了踪影，那郁郁葱葱的森林，那繁花似锦的草地，那快活无比的鱼虾都化为乌有，只有沙粒在漫天飞舞。此时此刻，爱动脑筋的孩子们，你们有什么疑问吗？[生质疑]2．提得好，为什么小村庄会发生这么大变化呢，大家仔细默读课文，把小村庄消失的原因从课文中找出来，动笔画一画有关句子。开始吧。3．请同学来读读你找到的句子，读出你的理解，读出你的感受。（1）谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵