指导学生课外阅读的几点尝试.pdf

：磬《 教学研究。》 指导学生课外阅读的几点尝试 河北省囤场县城子中学予海龙 河北省目场县城予学隧中心校王丽 关键词： 谍外阅读误区两个三 念相当瞀速。 浅容的科学性，又甏有文字盼示范性；三 四个一 议区四：对阅读效率作出低度要 是应选用形式活泼多样，内容富有吸引力 内容接要：课黔阅读接力谍凌舞读 求。一巷学生喜欢阅读，熬睬氇不骶，毽 鳃阕读攒j|l毒，这样霹弓l起学熊主动地、饶 教学的重要补充，已在语文教学实践中已 效果却不令人满意。究其豚因，是爵标不 有趣味地去阅读的欲望。 经越来越受到莺视。在经济日益发展的今 明，随兴所至，懒于追因、质疑，熨懒于 (三)教师指导学生课外阅读的具 天，傣崽传摇懿多样化，致使徐缀观酶多 笔携手抄。于是毖理一种蠛现象：读每不 体措燕 20{{。04 元讫，中学生阚读正彝益成为一个大闻 少。可积累有限；知得不少，可能力却不 如何培养学垒“好读韶，读好书， 题。本文就学擞课外阅读时存在的误区、 见长。 好好读书”呢?我对当前教学形势进行了 学生课外阅读过程的指导等方霾谈几点心 嗣时，学生翡阅读还存在狭隧功和 分析：一是减负下学生课外时间相对增 得和体会。 主义(葛考试直接相关鹩读得多，读得 多；二是谍内西十麓分锋懿学习无法宪成 (一)学舷课外阅读的误区及课外 勤，反定则少而疏)或泛趋主义(趣味过 课程标准的要求。需要在课外开展多种阅 阕读书籍的选取 广，导数漫无中心，无法形成集约的优 读活动予以补充。在实践中，我常用以下 率尔尼雪夹斯蓑说： “冗惫好书， 势)等籁离。锋辩这些情凝，应警滚据其 徽法： 必定会在读者心中唤起对真、善、美的向 体实际拟出对策。以及时补偏救弊，努力 l、课内外结合，“每涎两个三，每 往，这是一切好啦所具有盼共性。”皮果 使学生的阅读呈现出健康发展的态势。 周四个一”。具体地讲： 洛夫毪说：“麓耱是裢会，一本好书_蒎是 (童)鼹疆读耪辩斑骞健康麓确戆 每天“嚣个三”： 一个好社会，它能陶冶人的感情与气质， 选取。 (1)每天30分钟朗读：每天早诶lO 使人高尚。”骶对茫茫书海，学生要找出 学生的课外阅读材料大致有以下几 分钟时间，以读课文为主，弗当场指肆； 这鏊“好书”。蓄先褥悫出漂终瓣瀵酶误 种类螯： 慝勰努镑，为蠡麦朗读时霜，霹丈声朗读 区。 一种是虽并非为学生编写，却是学 课外作品。可与阐桌你读我听，调动兴 误区一：对阅读位置进行降格处 生所应该读、可能读的书。如古今中外一 趣，扩大彼此的『剜读量。 瑾。癫予科技瓣_i憝猛发骚，聿±会瑟始进入 些文学名著：爽察浅显、义字生动熬一些 (2)每天谈记三个袋语及好匀好 “视昕时代”，声像技术以其鲜明的直观 政治理论书、思想修养书；各种科管读物 段：记忆可帮助学生积累，并加以运糟。 F飘瑟黎嚣鎏篓辫鎏。 性、趣味性吸弓l着越来越的人，尤其是学 等。这种书学生读了，可增长知识，提高 我将每天识记三个成语(及含义)和好句 生。予是裁骞“有声有您”懿筏瞬炎辩大 素蓁，穴宥裨签。 好段终为每天必皴豹一瑗佟照，并予以全 可取代“死气沉沉”的书稍之议，往往是 一种是专为学生提高读写永平而编 班性的推荐。基础好的同学，可识记藏段 宁可选择经过极大变形处理的文学改编 写的书。如各种作文书、介绍写作的书 的优美文字，基础差一点的，以记好句子 錾，瞧不愿下点真功夫去滨覆著，予是宴 等。这耪褰学生读后勤搬绦笔，对麓终水 隽准。另孙，家长餐促指导，教师接整并 己想象的思维空间在