小学中高年级学生社交焦虑与...绪管理的中介作用及干预研究.pdf

摘要

小学生的攻击性行为是一种问题性行为，这类行为指个体通过言语攻击或身体

攻击等方式，故意伤害他人，对他人的身体和精神状态造成损害的行为。如果放任

攻击性行为自由发展，这不仅会对个体的身心发展造成负面影响，同时也会对学校

教育和社会和谐产生重大的影响。社交焦虑对学生在社会心理的适应能力有所影响，

学生较高的社交焦虑程度与他们展现出的高度攻击性行为是相互关联的。情绪管理

指当个体遭遇负面事件时，通过合适和合理的方法来有效地引导和调节自己的情绪，

确保其处于一个相对稳定的情绪状态。当一个人在情绪管理上的技能不够时，他更

容易展现出消极的情绪，这种消极的情绪反应是导致攻击性行为的主要原因之一。

本项研究的目的是深入了解小学中高年级学生在社交焦虑和攻击性行为方面的相

互关系，并将情绪管理纳入作为一个中介变量，以探究其背后的作用机制，并在此

基础上制定有效的团辅干预计划。

本研究包括两个部分，研究一采用问卷调查法，运用《Buss-Perry攻击性量表》、

《儿童社交焦虑量表》、《情绪管理量表》在娄底市新化县某镇，随机抽取小学四、

五、六年级学生作为研究被试，一共发放问卷600份，回收有效问卷565份，探讨

小学中高年级学生社交焦虑和攻击性行为的现状及其关系，以及情绪管理在社交焦

虑和攻击性行为之间的中介作用。研究二根据团体动力学、合理情绪疗法、人际沟

通理论和社会学习理论设计了以情绪管理为主题的团辅方案，从研究一的结果筛选

出情绪管理能力弱，攻击性强的32名学生，将参与者随机划分为实验组和对照组，

实验组接受了团体辅导干预，而对照组则没有接受任何形式的干预,团体辅导结束

后，分别进行后测。本研究的主要结论：

（1）社交焦虑正向预测小学生攻击性行为；

（2）小学中高年级学生社交焦虑负向预测情绪管理，情绪管理负向预测攻击

性行为，情绪管理在社交焦虑和攻击性行为之间起部分中介作用；

（3）通过团体辅导干预，实验组的情绪管理得分显著提高，攻击性行为得分

显著降低，说明以情绪管理为主来降低小学中高年级学生攻击水平的干预方案具有

一定的效果。

关键词：小学中高年级学生；社交焦虑；情绪管理；攻击性行为；团体辅导

I

Abstract

Aggressivebehavioramongelementaryschoolstudentsisaproblematicbehavior,

referringtoactionswhereindividualsintentionallyharmothersthroughverbalor

physicalmeans,causingdamagetoothersphysicalandmentalwell-being.Allowing

aggressivebehaviortodevelopuncheckednotonlynegativelyimpactsindividuals

physicalandpsychologicaldevelopmentbutalsohassignificantimplicationsforschool

educationandsocialharmony.Socialanxietyaffectsstudentsadaptabilityinsocial

psychology,withhigherlevelsofsocialanxietycorrelatingwithheightenedaggressive

behavior.Emotionregulationinvolvesguidingandmanagingonesemotionseffectively

andreasonablywhenfacingnegativeevents,ensuringarelativelystableemotionalstate.

Insufficientskillsinemotionregulationmakeindividualsmorepronetonegative

emotionalresponses,asignificantfactor