高等职业教育通信技术专业教学基本要求.doc

高等职业教育通信技术专业教学基本要求 专业名称 通信技术 专业代码 590301 招生对象 （1）普通高中毕业生； （2）“中职毕业生”（职高、中专、技校毕业生），电子、通信、计算机等其他与通信相近的专业。 学制与学历 三年制，专科。 就业面向 学生毕业后，主要面向通信设备制造商、等相关企业、、等相关企业坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为根本任务。要以《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发〔2004〕16号）为指导，加强思想政治教育，把社会主义核心价值体系融入到高等职业教育人才培养的全过程。要高度重视学生的职业道德教育和法制教育，重视培养学生的诚信品质、敬业精神和责任意识、遵纪守法意识，培养出一批高素质的技能性人才。针对高等职业院校学生的特点，培养学生的社会适应性，教育学生树立终身学习理念，提高学习能力，学会交流沟通和团队协作，提高学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。根据通信行业对通信技术专业基层岗位的要求，学生应该具备以下基本素质： 2.能力要求 3.专业素质 职业证书 通信技术专业大致可分为传输、网络、运营、维护、装配、监理、管理等方向，可选择通信行业中具有权威性的认证资质，如通信设备运行保障与维护、网络优化、电子设备制造及调测、通信工程运营与监理等与就业岗位相关职业资格认证。 表1 职业岗位 职业资格 要求职业等级 职业编码 通信系统的运行维护岗位 电信机务员 三、四级 3-03-03-06 通信设备安装与维护岗位 通信网络管理员 三、四级 3-03-03-01 通信系统管理服务岗位 有线通信传输设备调试工 三、四级 6-08-04-08 通信系统软、硬件设备检修岗位 电子设备装接工 三、四级 6-08-04-02 通信产品的技术支持岗位 电源调试工 三、四级 6-08-04-10 另外，毕业生满足要求的工作年限后，可考取通信网络优化、通信工程监理或概预算、通信项目管理师、通信系统组网、通信监理工程师等与专业相关的高级技师等职业资格， 课程体系与核心课程 一、课程体系结构 专业建设应面向区域经济或行业发展的要求，根据学校的办学条件，有针对性地灵活调整培养方案，及时跟踪通信行业的需求变化，主动适应区域、行业经济和社会发展的需要。 通信技术专业要注重“基础实、口径宽、能力强、素质高、复合型”实用人才的培养观，要根据通信技术的专业所涉及的就业方向，有侧重面地组合课程体系 图1是本专业课程体系结构参考方案，通过对岗位职业能力的调研与分析，确定培养目标，根据岗位职业能力的培养需求，以通信设备制造与调测；通信设备的运营、维护；通信工程的监理与管理等岗位能力为核心，构建理论和实践课程体系。本专业课程体系建设应从纵向和横向两个方面考虑，从纵向看，在专业通识课程的基础上，针对每个专业应考虑1-2个专业课程体系，作为培养链路；从横向看，培养专业核心技能的主干课程，应选择适合高职学生特点的课程开发模式进行拓展（如：工作任务导向的开发模式等），为将来的多能打下坚实的基础。 图中间箭头覆盖的部分为该专业基本的课程内容，两侧箭头所指的内容为各学校可拓展的特色课程。图中给出的主干课程仅供各学校参考，各学校可根据自己所形成的办学特色及其优势、所在区域的人才需求等情况进行选择。专业拓展课程各院校应视学生就业前景的变化来灵活设置。对不具备全面开展工作过程导向课程的院校和专业，建议从第三或第四学期开始逐步引入项目制、一体化等教学模式，强化专业核心技能的培养。 图1 课程体系结构参考方案 专业主干课程可参考以下一些课程来设置并根据专业侧重优化选择 电子技术基础、通信技术、交换技术、计算机通信网、传输网技术、接入网技术、移动通信技术。 需要强调的是，专业主干课程应根据各学校培养方案及学生的面向岗位来选择。如面向通信网络运维岗位的主干课程，应选通信技术、交换原理、计算机通信网、接入网、传输网技术、通信设备综合实训等为主干课程；面向通信线务岗位的主干课程，应选电子技术、通信技术、接入网、传输网技术、线务工程实训等为主干课程。 从宏观上看，对于通信技术专业所涉就业面较为广泛，区域发展又有差异，但是总体要求是在，重点掌握通信系统基础理论和相关技术，掌握各类通信设备的安装、调测、配置和维护，树立求实意识、工程意识、效益意识。要保证通信技术专业的学生具有坚实的专业基础，使得他们具有获取新知识，适应专业发展的能力。同时，要开设一定数量的选修课程，拓宽专业面，使他们了解通信相关的理论和技术，为将来从事电信网络、电视网络、移动通信、卫星通信、计算机网络、通信系统组