9 心中的“110” （说课稿）-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版.docx
9心中的“110”（说课稿）-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版
一、课程基本信息
1.课程名称：道德与法治
2.教学年级和班级：三年级
3.授课时间：2024-2025学年
4.教学时数：1课时
二、核心素养目标分析
本节课通过学习心中的“110”，旨在培养学生的法治意识、社会责任感和安全防范能力。学生将学会识别和应对紧急情况，增强自我保护意识，同时培养正确的法律观念和社会责任感，提高在现实生活中运用法律知识解决问题的能力。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
三年级学生已具备基本的自我保护意识和安全常识，能够识别一些常见的危险信号，但对紧急情况下的应对措施和法律责任的认识尚浅。他们可能了解一些基本的求助方式，如拨打110，但对“110”的职能和重要性理解有限。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
三年级学生对新鲜事物充满好奇，对生活中的安全问题特别关注。他们的学习兴趣容易被生动的案例和互动活动激发。学生的能力处于基础阶段，需要通过直观、形象的教学方法来帮助他们理解和记忆。学习风格上，他们偏好于参与式和体验式的学习，通过角色扮演、情景模拟等活动来提高学习效果。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在理解法律概念和紧急情况应对策略时可能会遇到困难，因为他们对抽象的法律条文和复杂的社会关系理解有限。此外，他们在面对紧急情况时可能会因为紧张而忘记正确的应对步骤。因此，教学过程中需要通过具体案例和实际操作来帮助学生克服这些困难，确保他们能够在紧急情况下正确行动。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》三年级上册教材。
2.辅助材料：准备与“110”相关的图片、图表和视频，如警察工作场景、紧急电话拨打演示等。
3.实验器材：准备模拟电话、紧急情况应对卡片等，用于角色扮演和互动练习。
4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行讨论和活动；在讲台上放置投影仪和多媒体设备，以便展示辅助材料。
五、教学过程
一、导入新课
1.老师说：“同学们，你们知道在我们的生活中，有哪些特殊的号码吗？比如，当我们遇到危险或者需要帮助的时候，我们会拨打什么号码呢？”
2.学生回答，老师引导：“没错，我们拨打110可以寻求警察叔叔的帮助。今天，我们就来学习一下心中的‘110’。”
二、新课讲授
1.**认识“110”**
-老师说：“‘110’是我们国家的一个特殊号码，它是警察叔叔的报警电话。当我们在生活中遇到危险或者需要帮助的时候，就可以拨打这个号码。”
-学生听讲，老师展示“110”的图片和文字，加深印象。
2.**了解“110”的职能**
-老师说：“‘110’不仅仅是一个报警电话，它还有很多职能。比如，我们可以用它来报警、求助、投诉等。”
-学生分组讨论，分享对“110”职能的理解。
-老师总结：“‘110’是我们生活中不可或缺的一部分，它保护我们的安全，维护社会的和谐。”
3.**学习如何正确拨打“110”**
-老师说：“当我们遇到紧急情况需要拨打‘110’时，应该怎么做呢？”
-学生回答，老师讲解正确的拨打步骤：“首先要保持冷静，然后迅速拿起电话，拨打‘110’，告诉警察叔叔你的位置和遇到的问题。”
-学生模拟拨打“110”的过程，老师指导。
4.**案例分析**
-老师展示一个真实的紧急情况案例，引导学生分析：“如果这是你遇到的情况，你会怎么做？”
-学生分组讨论，分享自己的观点和应对措施。
-老师总结：“在面对紧急情况时，我们要冷静、勇敢，正确地运用‘110’。”
5.**互动环节**
-老师说：“接下来，我们来玩一个角色扮演的游戏，模拟拨打‘110’的场景。”
-学生分组进行角色扮演，老师巡回指导。
-游戏结束后，学生分享自己的感受和体会。
6.**总结提升**
-老师说：“通过今天的学习，我们知道了‘110’的重要性，也学会了如何正确拨打‘110’。希望同学们在日常生活中能够运用所学知识，保护自己和他人的安全。”
三、课堂小结
1.老师提问：“同学们，今天我们学习了什么内容？”
2.学生回答，老师总结：“我们学习了‘110’的职能、如何正确拨打‘110’以及紧急情况下的应对措施。”
四、课后作业
1.老师布置作业：“请同学们回家后，向家人宣传‘110’的重要性，并提醒他们在遇到紧急情况时如何正确拨打‘110’。”
2.学生认真听讲，做好记录。
五、教学反思
1.本节课通过多种教学手段，如图片、视频、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中学习“110”的相关知识。
2.学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题、分享观点，体现了良好的学习态度。
3.在今后的教学中，应继续关注学生的实际需求，通