小学美术新课程中版画教学的研究和探索.doc

小学美术新课程中版画教学的研究和探索 研究报告 温岭市实验小学课题组※ 执笔：赵红霞 一、课题的现实背景和意义 新的美术课程标准总目标里明确指出：“学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动乐趣，获得对美术学习的持久兴趣……在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。”美术新课程标准出台和实施，对原有的教学内容、教学方式、课程结构及评价体系作了全面的改革。小学版画教学，由于它特有的艺术形式和学习方式，在新课标的实施过程中，不但没有减弱，甚至有一片更广大的开拓空间。 版画的创作过程对于学生来说，是一门绘画和手工的综合课程。由于版画制作的特殊性，往往在画、刻、印等全过程中会出现很多偶然效果，正是这些偶然的因素使得作品产生一种天真稚拙、纯朴自然的童趣，这是其它画种都难以体现表达的。在学习版画的过程中，让学生尝试各种工具、材料和制作过程，体验美术活动乐趣，获得对美术学习的持久兴趣。同时可以提高学生的动脑动手能力，培养学生的审美情趣和表现力，使得学生综合素质的全面提高。 小学版画教学除了让学生体验活动乐趣，在课外美术课程开发中也具有很大优势。首先他的制作工艺不复杂，技术和设备条件的要求也不高。材料简单，制作安全，能有效保护学生的身心健康等。适应性广，作品能呈现出各自的个性和艺术特色。较普通绘画制作趣味性更强，材料使用的特殊性和活动过程的特殊性以及作品效果的未知性能激发学生学习版画的兴趣，能在较短的时间内掌握制作的技巧，创作自己较满意的作品，体会劳动的快乐。 目前版画教学在我国比较热门，在世界各地都也都得到各国儿童美术教育家的重视， 很多国家都根据本国的实际，在中小学及幼儿园开设版画课。我国八十年代初成立了中国少 本课题系温岭市2008年教育科学规划课题 课题负责人：赵红霞 课题组成员：任新 钟俐斯 王琼敏 张路平 年儿童版画学会，各地也相继成立了名目繁多的儿童版画活动组织。国家教委在90年开始实施的全日制中小学美术教学大纲中，增设了版画课。因此，版画逐步在校园兴起，被人们熟悉起来。新课标提出转变旧的学习方式，由过去的单一、被动和陈旧向多样化转变，其中自主探索、合作交流、操作实践是最主要的学习方式。学生学习方式的改革，是基础教学课程改革的重点，版画教学由于自身所具有的优势，则理所当然的成为新课标下的闪光点。 二、课题研究的目标和对象 1．研究目标： （1）引导学生循序渐进地学习儿童版画的基本知识和工具材料的使用方法，从而感知自然事物和美术作品的形式美、内容美，发展学生观察、想象、创新思维能力。 （2）在版画创作过程中，初步培养学生的计划性，坚持性，养成耐心细致有序的学习习惯，增强自信心，获得不同层次的成功感。学习合作与交往，促进人格完善。 （3）通过儿童版画教学的实践和探索，建立系统的儿童版画教学整体框架。对版画教学目标，技能技巧，教学方法，指导方法等进行研究总结，形成长效机制。 2．研究对象： 一、二、三、四、五、六年级第二课堂美术兴趣小组学生。 三、课题研究的内容和方法 1．研究内容 （1）学习制作纸版画和水粉版画的一些基本技能。体验不同种类版画的趣味性。并尝试不同的材料、工具，体验造型活动的乐趣，感受版画的无穷魅力。 （2）用不同工具和材料制作版画。引导学生在学习掌握水粉版画和纸版画的层面上，加以充分的观察和体会，尝试用自己的方式采用不同的工具、材料，通过形、色、层次、肌理等版画学习要素来表现，自主学会寻求版画的制作变化和效果。 （3）版画画面的合理组织安排。在学习简单造型的基础上，把单个物体或简单纹样进行合理组合搭配，增加画面的层次感，使作品的画面更加生动丰富。帮助学生解决构图大小、疏密、高低、前后关系以及理解对比协调，对称均衡等美学法则。 （4）版画的个性化创作。学生运用所学的版画制作方法，通过某一主题经自己的想象进行自我个性化创作。启发学生从自己的生活经验和知识水平出发，选择自己所熟悉的内容，身边的事物，用自己独特的视角去感悟、去表现，充分展现个人对世界和生活的感受。 2．研究方法 以行动研究法为主，辅以案例法。 四、课题研究的具体措施 1．为版画教学进行充分的准备加强版画教学的软硬件建设 为了给学校版画教学打下坚实的基础，使学生更好的学习版画，学校购置一系列版画制作工具，定时定点让学生进行版画的有效学习。 2．制定版画阶段教学思路及教学计划 版画的种类很多，在这么多的种类当中，初探阶段以水粉版画和纸版画为主，采用递进式版画教学，由浅及深，先从水粉版画入手，接着学习纸版画，再到其他版画形式的递进式教学思想。 (1)一、二年级以基本的水粉版画