浅谈农村问题外来工子女的教育..doc

浅谈农村问题外来工子女的教育 淮北师范大学.教育学院 教育管理专业 11305000120 徐玲 【摘要】 ：由于经济发展的不平衡，和工作技术的要求，使得不少农民工到江苏南部的农村进行打工，这些共民工的孩子也随之进入了当地农村进行学习，这中间有部分外来工子女存在些教育问题。而农村小学的外来工学生是学校教育中应该给予特殊关注的弱势群体，其教育转变涉及到素质教育改革和新课程目标的全面实现。为此，本文将对问题外来工子女的现状进行具体分析，进而探讨解决问题的方法和策略。 【关键词】 ：农村小学 外来工子女 现状分析 策略 由于地区经济的差异，使得社会人口流动，大量的农民工到外地工作，而工作技术的要求，这些农民工不少又进入了江苏南部的乡村打工，同时把自己的家人和孩子也带到了打工地，进入了当地的学校进行学习，而这些孩子有不少是比较优秀的，当然也有部分学生在学习方法和习惯、思想道德等方面存在问题。这部分学生存在的表现有：对学习的认识不足，上课不能专心听讲，对学习不感兴趣，思想道德问题，错误价值观等等。而这类孩子的父母很少有时间来关心和教育孩子，有还要孩子帮忙照看生意、干活。一旦孩子犯了错，对孩子通常是简单粗暴的说教和打骂，往往给孩子的心里留下阴影。甚至有的家长对于老师家访都不闻不问。孩子因为父母的流动性频繁转学，使错过了最佳受教育期。最后价值观往往出现一些问题。 一、家庭影响，学生发展的外因 家庭是孩子成长的第一所学校，家庭环境对学生个体素质的发展有着重大而深刻的影响。对孩子思想品德，心理品质，行为习惯，甚至是远大理想的形成都起着潜移默化的作用起早贪黑，的家庭经济条件和学习环境较差。大部分工居住在房价便宜的，环境杂乱，住房拥挤，不可能为子女提供一个良好的学习空间。家庭收入剩余有限，用于教育的投资也严重不足。家庭成员之间沟通，孩子得不到父母的理解和关爱，有心里话也不愿跟家长说家长不了解学生的心态，缺乏互动，对孩子的教育往往是简单粗暴一些农民工务工之后，生活环境、生活方式的改变，使得他们自身的价值观也发生了改变，对金钱、家庭的观念和态度也发生了转变，这些直接影响了孩子的价值观和人生观影响成长人们常说，环境影响人，环境塑造人。关心就要从的实际需要出发，为的成长营造一个快乐、健康、文明的社会环境，只有在和谐良好的环境中，学生才能有序地学习、生活，且心情舒畅、身心健康。孩子因为父母的流动性大频繁转学，错过了最佳受教育的时期最后形成的价值观念即人格核心，往往出现一些问题。学生素质差异较大来源，使用教学教材不同，导致学生的成绩不稳定。深入了解， 外来工子女因为有些方面表现较差，他们在同伴们中找不到自尊、找不到自信，在老师面前，更是觉得自愧。于是，他们做出各种举动，捣蛋，说怪话，扮鬼脸，欺负女孩子……以各种破坏性的举动赢得大家的注意。那么，怎样教育这类学生呢？要做好的工作，就了解他们的内心世界掌握他们过去的思想发展变化过程掌握他们不易被人发现的种种心态和表现掌握他现实的内心思想状况掌握家庭教育的情况。形成因素是多方面的，或与社会因素有关，或与家庭因素有关，或与学校因素有关。社会上受到不良社会风气和“读书无用论”的影响，促使他们胸无大志，无心向学；家庭中父母管教不严，无暇管教甚至根本不管，任他们随心所欲，使他们目标不明确，前进动力；班缺互相帮助团结奋进等良好风气或教师视而不见见而不管缺乏责任感与职业感，使之感受不到集体的温暖，他们情绪低下或偏激，纪律涣散，学习缺乏信心和动力。因此，教师首先要深入了解每一个后进生的形成原因、然后对不同类型的进行分类。视其不同特点制定确实可行的转化方案，同时要深入家庭了解学生，多与其家长或监护人加强联系，综合各种信息，做到家庭、学校和社会三结合，对后进生进行全方位的教育和转化。善抓亮点，适时鼓励每身上都有各自的亮点，身上的闪光点往往是对实施教育的支撑点、结合点。关键在于是否注意观察能否正视怎样利用如何挖掘肯定生身上的亮点，是对成功转化的重要方法。以此“用其所长抑其所短”，提高他们的尊严感，树立他们的自信心，让他们重新认识自己，促使他们努力进取，朝教师所期望的方向发展。悉心辅导依据的认识基础能力以及行为品质存在偏差程度，因材施教，提出适度要求，并遵循“低起点，小目标，分阶段，常更新”的原则，把起点放在努力一下就可以达到的水平，使他们产生成功的乐趣，让走进“我能行”的大门，发现自己的潜能。当低层次的目标一旦实现，就提出一个稍高层次的目标或更高目标让他努力，帮他实现这样循序渐进地使增强自信，走向成功陶行知先生说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”转变后进生的教育是一项长期、艰苦、细致的工作，教师既要有热情，有耐心，不能操之过急，又要反复抓，抓反复，持之以恒，而且应该针对他们的特点采取不同