唐宋与明清科举制度不同.doc

唐宋与明清的科举制度对比及分析 组长：张沐雅 组员：于之洋 张梦迪 杨心泉 陶宇凡 廖成朴 金晓庆 摘 要 高考是我国最重要的一个考试，高考对于国人的意义已经不仅仅是一个考试，而是一个社会现象。而高考制度与科举制度有着千丝万缕的联系，科举制度在中国绵延1300年，是一套专业、高效的社会管理程序，并且为当今全球技能评定、人才选拔、体育竞赛制度提供了核心程序。 科举制度是中国能够成为世界上唯一的，在唐代、宋代，为社会体系选拔了大量的人才，并且极大了刺激了中国文学的发展，但是，明代以后的科举制度极大地禁锢了中国人的思想，让中国开始由盛而衰。因此本研究希望通过对比唐代及明代科举制度的不同，找出科举制度对两个朝代发展的影响，试图为解决李约瑟难题提出一种新的思考。 关键词：科举；影响；高考；李约瑟难题 目 录 摘 要 I 目 录 II 前言 - 1 - 一、 唐宋时期科举的主要内容 - 2 - 1. 唐宋科举制度概览 - 2 - 2. 唐朝的科举制度详解 - 3 - 1) 科目设置 - 3 - 2) 考试内容 - 5 - 3) 考生来源 - 6 - 3. 宋代的科举制度详解 - 6 - 1) 科目设置 - 7 - 2) 考试内容 - 8 - 3) 考生来源 - 9 - 二、 明清时期科举的主要内容 - 9 - 1. 明清科举制度概览 - 9 - 2. 明清科举考试科目 - 10 - 3. 明清科举考试内容 - 10 - 4. 明清科举考生来源 - 12 - 5. 明清科举考试制度 - 12 - 三、 唐宋、明清科举制度的不同对社会的影响 - 14 - 1. 考试科目不同 - 14 - 2. 考试内容不同 - 14 - 3. 考生来源不同 - 15 - 结 论 - 15 - 前 言 2002年厦门大学教育研究院的吴薇，曾对本校2002级的128名本科生进行过问卷调查。她发现，“科举”是一个学生们耳熟能详的名词，大部分同学表示在小学阶段就知道了科举，其余则最迟在中学阶段听说了科举。然而在了解渠道上，近一半的人是通过小说、戏剧、电视剧等，从教科书和课堂讲授中了解的仅占三成。 在辨析哪些人物是历史上的科举人物时，分别有89％和82％的人误把范进和孔乙己当成真实的科举人物，而较少人知道选项中的文天祥、林则徐、蔡元培等历史名人为科举人物。 近六成大学生表示对科举的印象较坏，不足二成印象较好，另外二成多则表示应一分为二地看待科举，认为其有好的方面也有坏的方面，是一个中性的概念。 这基本上能说明目前广大社会公众对于科举的了解，社会上很大一部分人将科举贴上了封建、禁锢、腐朽等标签，并且把明清中国的衰落，固步自封等现象归咎于科举制度。但是，科举到底是个什么样的制度，到底对社会产生哪些影响呢？ 科举是历代封建王朝通过考试选拔官吏的一种制度。由于采用分科取士的办法，所以叫做科举。科举制从隋朝大业元年(605年)开始实行，到清朝光绪三十一年(1905年)举行最后一次进士考试为止，经历了一千三百多年。 科举制度是一种从全民中甄别人才，选举人才的制度。科举制对中国历史的完整，成为全球为一个延续几千年而未被其他文化洗劫的国家做出了很多阿德贡献，他重塑了社会结构，巩固了统治。科举制度作为中国封建社会最重要的一项选官制度，其政治功能主要体现在飞出贵族世袭做官的特权，防止世袭贵族势力的再生，有利于肃清吏制，遏制买官卖官现象的蔓延等等方面。 科举制度有着他不变的操作步骤是：逐级培养筛选、一一对比淘汰。这也是欧洲文官制度，乃至我们今天社会的各种考试、体育比赛的精髓所在，他为社会智商能力的挑选提供了可见、可比、可控、可重复、可验证的过程及依据，提高了社会成员能力智慧培养、挑选、使用的“专业性、系统性、精确度及效率”。 在科举创立之初，从隋唐到南北宋，是中国历史上最辉煌的时期。科举制度为大量的有能力的人提供了发展机会，让整个社会有一条公平的向上通道，通过自己的努力能够拥有更好的生活以及更加崇高的社会地位，无疑，在科举制度创立之初，他为中国社会的发展提供了不可磨灭的贡献。然后自明代开始，中国社会的固步自封，逐渐衰落，更严酷的中央集权，君主专制，加速了中国的衰落。 那么，明清的科举制度与唐宋的科举制度是完全相同的吗？科举制度在操作上的差异是否对整个社会产生了影响，本文将深度分析唐宋科举制度与明清科举制度的不同，希望能够通过此分析，找出唐宋的高速发展与明清的衰落是否与科举制度在操作上的不同有些许连带关系。也试图希望借此为解决李约瑟难题提出一种新的思考。 唐宋时期科举的主要内容 唐宋科举制度概览 唐代延续了从隋朝开始的科举制度，并且在唐代，举制已倍受士人重视，而到宋代，科举制最终在选拔官员方面，任